秦楚网讯（十堰日报）记者 唐晓玮 通讯员 唐相宏 报道：走出故土，是为回归；十三载坚守，是为初心。来自郧西县景阳乡花屋村的祝玲，将最美好的青春年华都献给了家乡的讲台。36岁的她先后荣获“优秀教师”“百佳教师”等殊荣，以行动诠释了新一代教育者的情怀——那是家风的传承、师恩的回响、课堂的温度，更是一颗扎根乡土的赤子之心。
在父辈的讲台下，种下教育初心
祝玲的教育初心，根植于家庭的熏陶。父亲祝庄森曾是村里的民办教师。“小时候，我就蹲在爸爸教室的窗台下听他讲课。”在她的记忆里，父亲不仅是老师，更是学生们的依靠。
那时乡村小学没有食堂，住校生要自带粮食和柴火，雨雪天赶路到校时，浑身常被淋得湿透。父亲看见后，总会生火帮他们烤干衣服和鞋子。这样的场景，祝玲早已见怪不怪——父亲还会把学生的破损的鞋子带回家让母亲缝补；会留成绩差的学生补课，还管一顿晚饭；甚至会为交不起学费的孩子垫付。
“那时候不懂什么是‘奉献’，就觉得我爸特别好，学生们都喜欢他。”有一次，祝玲带父亲去十堰城区游玩，偶遇一位三十多岁的男子，大老远就激动地喊“祝老师”，热情地一把上前抱住父亲。后来才知道，那是父亲二十年前的学生。
这种“被学生记挂”的温暖，在祝玲心里埋下了种子。祝玲的叔叔也是老师，后来虽然转了行，但逢年过节，还有以前的学生上门拜访。“他们总跟我说，‘当老师好啊，你教给学生一点东西，他们会记你一辈子’。”
高考填志愿时，祝玲没有犹豫，选择了汉江师范学院历史教育专业。“我爸和叔叔都劝我选师范学校，其实不用他们劝，我心里早就想好了——我也想成为像他们那样能被学生记在心里的老师。”祝玲说。
难忘师恩乡情，毅然踏上返乡路
如果说父亲的影响是“润物细无声”，2005年的那场意外，则让祝玲真正懂得了“老师”二字的分量。
那年祝玲读初二，刚为爷爷庆祝完七十大寿，母亲却因一场车祸骤然离世。“中午还在一起吃饭说笑，下午就接到噩耗……”回忆至此，她声音微颤：“那段日子天像塌了一样，成绩一落千丈，人也变得沉默。”
在她最无助时，班主任朱贵军和他的爱人余祥萍老师及时伸出了援手。每天放学，朱老师都会留她谈心，从不说大道理，只是轻声劝慰：“你妈妈要是看到你现在这样，一定会难过。好好读书，考上好高中，才是对她最好的告慰。”这些朴实的话语，成了支撑她走出低谷的力量。见她雨天踏着泥泞山路到校，裤腿鞋袜尽湿，余老师总是心疼地拉她回家，让她换上干爽衣物，再递上一碗热姜汤。这份体贴入微的照顾，就像祝玲父亲当年对待学生那样。
乡亲们的照顾也让她铭记至今。母亲离世后，父亲既要忙教学又要照顾她和12岁的弟弟，常常分身乏术。邻居奶奶总在寒冬里为他们清洗衣物，村里的叔婶赶集回来总会为他们捎来学习用品，同学的家长来学校送饭，总不忘多备一份塞给她。点点滴滴的关怀让祝玲暗下决心：“等我长大了，一定要把这份温暖传下去”。
2012年从汉江师范学院毕业后，祝玲在武汉的教育机构任职，工资不低且发展可期。但半年后，父亲的一通电话，让她做出了人生的重要抉择：“家乡缺老师，以前帮过咱们的人，他们的孩子也在这里读书，现在他们需要你。”
身边的同学纷纷劝她：“你好不容易从山里走出来，大城市机遇多，别再回去了。”祝玲想了一夜，第二天还是收拾行李踏上了返乡路。“我心里始终放不下，这里有父亲的讲台，有温暖过我的老师和乡亲，还有等待我的孩子们。”
创新课堂教学，让知识抵达心灵
回到景阳乡后，祝玲先在王家中心小学任教。2014年，景阳乡初级中学道德与法治教师空缺，时任校长朱泽华找到她：“你语文教得好，又学过历史，道德与法治课一定能胜任。”
面对九年级道德与法治课“内容枯燥、学生畏难”的现状，毫无经验的祝玲迎难而上。她每晚备课至深夜，把抽象理论转化为生动故事，反复观摩网课、钻研教法。朱泽华常与她一起备课，学校还安排资深教师“传帮带”，支持她参加县级竞赛，助她快速成长。
为让课堂“活”起来，祝玲创新教学方法：课前播放《我和我的祖国》营造氛围；课上组织新闻分享、问答 PK，用小组竞赛激发兴趣；她引导学生自主讨论，自己只做点拨总结。
景阳乡初级中学党支部书记、校长李光荣大力支持她的教学创新，经常走进课堂听课评课，为她的“生活化情境+议题式探究”教学模式提出优化建议，并协调资源支持她开展“1+1”成长帮扶计划。在全校教研会议上，李校长多次肯定她“知行合一”的育人思路，推动形成了学校“重思政、强实践”的良好氛围。
在祝玲看来，道德与法治课不仅是知识的传授，更承载着塑造价值观的使命。面对内向敏感的留守学生，她总是倾注更多耐心。曾有一位学生因被嘲笑“妈妈不疼他”而与人冲突，她没有批评，而是轻声安慰：“想妈妈不是丢人的事。”这份理解与共情，成为孩子走出阴霾的起点，后来他成绩稳步提升，顺利考入市级重点高中。
“乡村孩子更需要被倾听、被关心。”祝玲说，“学校的支持让我敢于探索，我希望能通过有温度的思政教育，帮孩子们树立正确的价值观，让知识不止于课本，更能真正抵达心灵。”
把根扎在家乡，教育精神赓续相传
13年的教学生涯里，祝玲收到过很多礼物：学生画的画、写的贺卡、手工做的小摆件……其中有两件，她一直珍藏着。
2014年，祝玲刚刚调任到景阳乡初级中学，曾经教过的第一届小学的孩子们用零花钱凑钱买了个蛋糕，给她过生日。那天，孩子们把她拉到教室，点上蜡烛，一起唱生日歌，“我当时眼泪都快掉下来了，觉得特别幸福。”祝玲说，她将未燃烧尽的蜡烛一直珍藏着。
2016年她结婚时，初三学生偷偷凑钱买了一床红色被子送到家里，孩子们跟她说：“老师，被子代表‘一辈子幸福’，我们希望您永远幸福。”
这份来自学生的爱，支撑着祝玲一路前行。她的两个孩子分别就读于景阳乡的小学和幼儿园，丈夫长期在外地工作，她独自奔波于家庭与课堂之间。李光荣常以她为例鼓励该校教师：“祝玲一个人带两个孩子，丈夫在外地，却从没耽误过教学。她接哪个班，哪个班就进步——她是我们学校的榜样。”
面对赞誉，祝玲满心感激：“学校就像大家庭，同事们知晓我的难处，帮我接送孩子。正是这份互帮互助，才能让我能兼顾好家庭与工作。”
她至今记得，刚返乡时，有同学不解地说她“傻”：“成绩那么好，却回农村当老师，没出息。”如今再相见，那位同学总会由衷赞叹：“祝玲，你做得对，活得更有价值。”
这份价值，在学生们的人生轨迹中清晰可见，有名她从五年级教到初中毕业的学生，考上大学后每年春节都会来看望她：“老师，要不是您当年鼓励我，我可能就辍学了”；还有学生如今在景阳乡政府工作，每次碰面都会说“老师，我现在也在为家乡做事，跟您一样”。
“你看，我教给学生的，他们又用自己的方式，回馈给了这片土地。”祝玲说，“这就是教育的意义，就像我父亲教过的学生，会记他一辈子；我教过的学生，也会把这份爱传下去。”
“我从不后悔回来。”祝玲说，“这里是我的根，我愿意把根扎得更深，等着这些孩子如花儿一般，开遍大山内外。”
短评
以根为基以爱为翼
■吴忠斌
祝玲老师的故事，并非一个简单的乡村教师奉献叙事，而是一幅融合了家风传承、生命回响与时代使命的深刻画卷。她的选择与坚守，诠释了在快速变迁的社会中，何为教育的本质、何为价值的根基。
祝玲的教育之路，始于父辈讲台下的耳濡目染。这说明，真正的教育初心，往往不是来自宏大口号，而是源于生命早期接收到的、具体的善意与责任感。这种代际与社群间传递的温暖，构成了教育精神最坚韧的根系，也让祝玲的返乡选择超越了个人职业规划，成为一种伦理自觉与情感必然的“回家”。
在全面推进乡村振兴的时代背景下，祝玲这样的教师尤为重要。她不仅是知识的传播者，更是乡风文明的浸润者、乡土情感的维系者、未来建设者的塑造者。她的坚守，让乡村教育不至于仅是“逃离”的跳板，更能成为滋养热爱、培育反哺情怀的土壤。
祝玲老师“把根扎在家乡，等花开遍山野”的夙愿，朴素而宏大。她的故事告诉我们，教育最动人的力量，在于以生命影响生命，以心灵点亮心灵。她等待的花开，不仅是学生的成才，更是一种爱、责任与奉献精神的绵延不息。这束从山乡散发出的教育之光，温暖而坚定，照亮了教育的本真之路，也映照出无数像她一样默默耕耘的乡村教师群体的时代雕像。
