秦楚网讯（十堰日报）文/图记者 王聪骢 见习记者 刘俊驰 通讯员 何衍辉 吴磊 报道：青年教师是学校发展的生力军，是推动学校高质量发展的中流砥柱。在竹溪县有这样一位青年教师，她长期在教学一线施展才干、探索创新，将人生最美好的时光奉献给了三尺讲台。她，就是竹溪县中峰镇中心学校英语教师、副校长王丽。
以爱育人，她接过教书育人接力棒
1991年，王丽出生于竹溪偏远乡镇丰溪镇，这里毗邻重庆市巫溪县和陕西省镇坪县，山大林深海拔高，出行非常不便。
“小时候家庭条件不好，父母长年在外地打工，我和爷爷奶奶一起生活，每天上学来回要走七八里路，读书十分辛苦。”王丽告诉记者：“那时候电话还没有普及，想父母了，就只能放学了去当时的班主任老师孔凡菊家里打电话。”
“每个周末，我都会到孔老师家，用她家电话跟父母联系，每次打完电话，孔老师都会留我在她家吃饭。”王丽说，孔老师除了关心她的生活，在学习上也经常给她鼓励。为了激励她好好学习、勤奋读书，孔老师推举她担任学习委员，经常让她上台讲题。
“孔老师对我所做的一切，让我觉得能够成为一名老师是一件很自豪的事情。”孔凡菊对王丽的关爱让她对未来充满信心，她想追随那一束“光”，成为像孔凡菊老师那样的人。2009年高考结束，王丽选择报考汉江师范学院，并顺利考取。
2012年6月，王丽从汉江师范学院英语教育专业毕业，并自考取得学士学位。实习期间，王丽在广州一家培训机构工作，取得了较好的工作成绩。她本可以选择留在广州，但毕业后，她选择报考湖北省新机制教师，回到竹溪县兵营镇，成为一名乡村教师。
“那时候培训机构很火，很多人都劝我留在广州。”谈起自己的职业选择时，王丽没有一丝后悔：“虽然留在大城市能有更多的选择，但还是想遵从自己的初心，去影响改变更多像我一样的乡村学生。”
脚骨折恢复期间，王丽拄着拐杖为学生上课。（资料图片）
以班为家，她推动教学质量再提高
入职后的王丽被分配到兵营镇中心学校，在这里她一待就是5年。她怀揣着梦想踏遍了兵营镇的山山水水，家访了众多像10多年前的她一样的“留守儿童”。
大雪天，她到离学校近30公里、海拔1500多米的银杏村走访；烈日下，她出现在离学校20多公里的罗汉湾村学生家中。
因能力突出，2018年，王丽被调入竹溪县城关中学任教。在县城工作两年后，她却主动申请回到乡村学校。“我想帮助更多像我一样的乡村学生，我觉得在乡村学校才能发挥自己的最大价值。”2020年秋季开学，王丽如愿来到竹溪县中峰镇中心学校任教。
到校后，王丽担任七（3）班班主任，同时分管整个年级的教学管理工作。她给自己定下目标，要让整个年级的教学成绩跻身全县前列。
乡村学校大多数学生是“留守儿童”。为了更好地照顾学生，王丽搬进了女生寝室，与学生们同吃同住。
“我希望能有更多的时间陪伴学生，帮助他们养成良好的学习生活习惯。”说起与学生一起生活三年的场景时，王丽特别开心：“大多数学生的父母在外地打工，我要让孩子们在学校也能感觉到家的温暖。”
三年时间里，王丽给孩子们过集体生日、教青春期的女生正确面对生理期、帮孩子们洗衣服，她成了照亮孩子们前行路的那道“光”。
以班为家的王丽，也收获了不少感动。今年2月25日，因道路结冰，王丽走路时不小心扭伤脚，造成骨折。做完手术后，她仅在家休养了一个月，就打着石膏、戴着护具、拄着拐杖回到了讲台上。“那段时间，学生们抢着给我打饭，几个调皮的学生也乖多了，变着法逗我开心。”说起这段经历，王丽既欣慰又感动。
在教学管理上，王丽要求各年级英语组每周进行集体备课、统一进度。在她的努力下，学校英语学科成绩从全县中游升至前三。
“英语老师的教学积极性都被调动起来了，大家觉得一荣俱荣。”在她的推动下，竹溪县初中英语和数学名师工作室在中峰镇中心学校揭牌。2023年中考结束，她分管的毕业班中考成绩比入学时大幅提升，整体排名升至全县前列。
以生为本，她成为影响学生的“发光者”
“谢谢您，因为有了您，我的人生出现了大转折。”今年暑期，王丽翻看小华（化名）写给自己的信，心底的成就感油然而生。
2022年底，正在读九年级的小华被十堰城区某医院诊断为腰椎椎体感染、终板骨软骨炎，需要住院手术治疗，但是昂贵的手术费让家人望而却步。王丽在家访中了解到小华家的困难后，帮助小华联系到主治医师让她先入院治疗，并着手为小华筹集医药费。王丽为小华发起“水滴筹”，组织学生和老师为她捐款捐物，同时联系村镇为小华办理低保。通过多方努力，小华顺利实施手术，身体很快恢复，2023年中考，小华考入竹溪二中。
“马上秋季开学，小华就要上高二了，她在信中告诉我，自己现在担任班长、团支部书记。”提起小华的现状，王丽非常开心。
从教12载，王丽影响了很多像小华一样的学生。“当你的学生毕业后再来看你，给你报喜的时候，就特别有成就感。”6月底，王丽收到她在兵营镇中心学校教过的学生小张给她发来的消息，“小张已经研究生毕业，学的是计算机专业，目前在杭州一家互联网企业工作，我真替他感到高兴。”王丽说。
不知不觉间，王丽也成了同孔凡菊老师一样的“发光者”。“现在我经常和孔老师联系，她目前在龙坝小学任教。”王丽说，“孔老师对我影响很大，她教会我用爱去温暖学生。”
教育都是在细节里发生的，师者如光、虽微致远。学生时代的王丽努力“追随光”，工作后的王丽努力“成为光”。如今，集“优秀党务工作者”“优秀班主任”“学科骨干教师”“师德先进个人”等众多荣誉于一身的王丽正在努力地散发着“光”。
短评
心之所往 向光而行
吴忠斌
教师，作为知识的传播者和学生逐梦前行的引路人，他们的角色远不止教授课本知识，更在于引导学生发现自我、探索世界，成为学生成长道路上的“光”。从“追光者”到“发光者”，王丽的转变不仅在于自我成长，更为学生照亮了前行路，传递了正能量，激发了学生的学习热情和对未来的憧憬。
从“追光者”到“发光者”的转变，是教育真谛的深刻体现。教育不仅仅是单向的知识传授，更是一种双向的互动与影响。在这个过程中，教师与学生共同成长、共同进步，形成了良好的师生关系和教育生态。
心之所向，行之将至。拥有一颗赤诚之心，就会为教育奉献自己的光和热。人们都说，教师是太阳底下最光辉的职业，因为教师承载了太多的责任与担当。
王丽正如许多优秀教师所展现的那样，用自己的光芒照亮学生的成长之路，同时也从学生身上汲取前行的力量。这种良性循环不仅促进学生的全面发展，也推动了教育事业的不断进步。
