秦楚网讯（十堰日报）记者 宋雅璐 熊云霞 实习生 晏星语 报道：“班上的学生入校时英语能上100分的屈指可数，但中考时超过100分的有20多人……”7月23日，正在办公室值班的十堰市十三中副校长、英语教师丁苗苗谈到自己的学生，言语间充满了自豪 。
孜孜不倦为师路，矢志不渝教书人 。 从教24年来，丁苗苗坚守为党育人、为国育才的初心使命，在平凡的岗位上默默耕耘，用心呵护学生成长 。
一项作业，营造“比学赶超”氛围
“市十三中学生中，进城务工人员子女较多，很多孩子基础弱、学习习惯不好，家庭学习氛围不浓，这就需要老师倾注更多的耐心和爱心 。 ”采访中丁苗苗告诉记者 。
每当接手一个新的班级，丁苗苗会很快熟悉每一位学生，常常亲昵地喊学生们的小名 。 有一天课堂上，丁苗苗让一个孩子回答问题时喊了他的全名 。 结果当天她在批改作业时，看到那个孩子在作业中留言：“丁老师，您今天怎么没叫我的小名，是不是我做错什么了？”丁苗苗赶紧拿起笔在作业本上留言解释，并真诚地道歉 。 “通过这样的方式，我和孩子们的心拉近了，孩子们的课堂参与度也会更高 。 ”丁苗苗说 。
在刚接手七年级英语教学时，丁苗苗发现了一个问题，很多学生对学英语没兴趣 。 一堂课下来，自己讲得口干舌燥，可鲜有学生张口跟着朗读 。
如何培养学生学习兴趣，大幅度提升学习能力？丁苗苗耐心帮助学生找对学习方法，学生背单词困难、背课文厌烦，她就划音节让学生拼读单词，利用情景剧或讲故事等形式让学生演绎课文，激发学习英语的兴趣，学生们表达得多了，对英语的学习更加自信了 。
单词记住了，可是单词的意思却忘了，这是很多学生都遇到过的问题 。 丁苗苗探索出一套独特的方法，帮助学生巩固记忆 。 她布置的作业摆脱以往的抄抄写写，而是让学生们根据单词或句型造句，以此加深对单词或者短语的理解 。
“这样的作业批改时间翻了好几倍，但是成效也非常显著 。 ”丁苗苗说，每当作业本发下来，小组内的同学都会相互比较，看谁造的句子好，下次争取用大家没用过的新词汇，无形中提升了学生们的词汇量 。
丁苗苗在办公室为学生辅导功课。（资料图片）
一面宝藏墙，帮助学生查漏补缺
作文专练、易错短语、易错词组、易错语法……在丁苗苗办公室的墙上，分类挂着她精心整理的学生易错知识和专项练习内容，这些是她辅导学生的“法宝” 。
每天上午课间操后、下午晚自习前、课间时间，学生们会主动到丁苗苗办公室，找她进行专项练习 。 “对于作文练习，学生可以选一个主题现场写，我来面批；对不熟悉的短语或者词组，学生可以任选几个现场造句，我来修改 。 ”丁苗苗说 。
“中考英语我考了111分，原来天天找老师真的有用，丁老师，太感谢您了 。 ”学生小林（化名）今年中考考了703分，如愿考上市重点高中，看到成绩单的那一刻，小林兴奋地对丁苗苗说 。
小林于2023年11月转到市十三中上学，并分配到丁苗苗班上 。 通过聊天丁苗苗了解到，小林在来校前已两个月没上学了 。
小林落了5个单元的课程，平常英语只能考七八十分，如何在最后冲刺阶段帮助他取得优异成绩？丁苗苗和小林谈心，消除他的思想顾虑，帮助他树立信心 。 同时，她还为小林制定了一套备考计划，让小林每天晚自习前到办公室进行一对一辅导，要求小林一天记15个单词 。
“每次来，我就让小林把墙上这些资料都过一遍，让他自己找薄弱点，每天巩固练习、反复记忆 。 一开始他写作文没有一句正确的语法，我就告诉他这些句子怎么改，可以换成什么方式表达，辅导完后再让他写一遍，慢慢的，他的作文写得越来越好 。 ”丁苗苗说，在她的坚持下，小林渐渐感受到她的真心，去年圣诞节时，小林特意在她的办公桌上放了一个苹果，并附上一张小纸条，上面写着：“感谢丁老师像母亲一样接纳我、帮助我 。 ”看到纸条的那一刻，丁苗苗觉得所有的付出都是值得的 。
一个身份，护航学生健康成长
在丁苗苗的办公桌上有一个书架，每隔一段时间就会更换一些书：《别和叛逆期的孩子较劲》《我这样做教师》《爱心与教育》《教育的本质》……让每一个孩子健康成长，不仅是市十三中孜孜不倦的教育追求，更是丁苗苗始终如一的育人目标 。
2022年，丁苗苗报名参加心理咨询师培训，成为学校最早拿到心理咨询师证书的老师 。 从此，丁苗苗多了一个身份——学生的心灵导师 。
不管是日常教学过程中遇到的学困生，还是作为学校班子成员包联的特殊学生，丁苗苗都要求自己：尽最大努力，帮助学生在学习生活中拨开迷雾、健康成长 。
学生君君（化名）父母离异，和妈妈生活在一起 。 君君看起来乖巧文静，但是丁苗苗和她的妈妈沟通后了解到，君君患有抑郁症，处于长期服药状态 。 有一次，君君在教室里毫无征兆地嚎啕大哭，怎么劝说都无济于事，把同学们吓坏了 。
“看到别人都在为考试努力，你也想和大家一样努力，但是好像自己怎么努力都没有效果，也不知道该朝哪个方向使劲，所以感到很焦虑……”丁苗苗在和君君交流时，没有作为“法官”去评判、没有作为“教师”去教导，她从家庭聊到个人、从生活聊到学习，帮助君君卸下情绪负担、减轻心理压力 。 “我把我的运气和力量都分你一半，来，抱一个 。 ”聊天结束，丁苗苗主动拥抱了君君 。
从那以后，君君再也没有在学校大哭，每次遇到丁苗苗，都会主动要求“爱的抱抱”，偶尔还会把零食拿到丁苗苗的办公室一起分享 。
“初中的孩子们正处在叛逆期，如何正确引导他们，帮他们树立正确的世界观、人生观、价值观尤为重要 。 ”丁苗苗会在空闲时主动找学生们聊天，从学生们感兴趣的地方入手，帮助他们打开心扉，鼓励他们有事情第一时间找老师 。 她把每一位学生都当成自己的孩子，用丰富的教学经验和人生经历帮助学生，让他们在充满爱的环境中健康成长 。
“用爱心去浇灌，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用榜样去激励那片承载未来的教育沃土 。 ”丁苗苗朴实的话语道出了一名教师的初心和使命 。
短评
师爱如玉 润泽心灵
■吴忠斌
作为学生健康成长的引路人，丁苗苗用真心对待教学，用爱心关怀学生，用耐心指导学生，用精心设计激发学生学习热情 。 她用行动诠释了“老师”二字不仅包含着沉甸甸的责任和使命，还有温暖人心的爱 。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾经写道：“工作就是把爱变成看得见 。 ”丁苗苗正是这一理念的践行者 。 老师面对的是充满生机与活力的孩子们，承载着未来的希望 。 他们不仅传授知识，更在课后与孩子们交流互动，用真诚无私的爱精心关照、全心呵护和悉心指导孩子们 。 这种爱，是具体而真切的，让孩子们感受到温暖与力量，帮助他们健康成长 。
爱心是教师教育中不可或缺的元素，它不仅是教育的灵魂，也是教师与学生之间建立深厚关系的基石 。 爱心是教育的基础，没有爱心就没有激情，也就无法感染学生 。 只有热爱教师这个岗位、热爱团队、热爱学生，才能教好书 。
师爱如玉，温润里总是透着坚定，晶莹里闪耀着爱的光辉，润泽着一个个幼小的心灵 。
