【案例重现】
一年级开学时，班主任章正丽老师留意到教室角落的学生小阳（化名），他皮肤黝黑、满脸鼻涕、眼神闪躲。当老师目光扫向他时，他迅速低头，涨红了脸，不安地揪着衣角。
随着时间推移，小阳的问题频现，比如卫生习惯糟糕，衣服总是皱巴巴，还常说谎。有一天，章老师接到小阳妈妈的电话，称小阳的书被同学弄坏，后经调查发现书是他自己弄坏的，但他还坚称是同学所为。章老师握住他的手温和又坚定地说：“人都会犯错，勇于承认并改正，就是好孩子，老师欣赏诚实的你。”在老师的耐心引导下，小阳最终承认自己说谎了，并向老师和妈妈认错。
在平时的学习生活中，章老师一直细心观察，寻找小阳身上的闪光点。当小阳向老师问好后，章老师立刻在全班同学面前表扬他：“小阳真是懂礼貌的好孩子，希望大家向他学习，大家快夸一夸他！”同学们边拍手边说：“小阳，你真棒！”小阳又红了脸，这一次他是发自内心的高兴。
二年级开学，小阳穿着整洁的衣服，干净的脸上洋溢着灿烂的笑容，桌面上也是干干净净的，无论是个人形象还是行为习惯，用“脱胎换骨”形容也不为过。他还悄悄送给章老师一张卡片，上面写着：谢谢您，章老师！我爱您！【原因分析】
经过与家长深入沟通，老师了解到家里人对小阳很溺爱，他只要一哭闹，家长就满足他的需求，使他缺乏规则意识。在家庭里养成的不良习惯带到集体中导致孩子被集体排斥，使他内心自卑又敏感。
【专家支招】
章正丽：郧西县河夹镇中心小学德育主任、十堰市教育宣传先进个人、郧西县百佳教师。
孩子的行为是其内心世界的外在表现。就像小阳，他的邋遢和说谎行为，反映出他内心的不自信、规则意识缺失。教师和家长要善于观察，分析根源，因材施教，制定有针对性的教育策略。
家庭教育和学校教育缺一不可。在小阳的案例中，家长起初对小阳的问题不够重视，经与老师沟通后才有所转变。家长要改变过度溺爱的教育方式，建立明确的规则和奖惩机制，强化孩子的规则意识。
与孩子沟通时，积极倾听、心理暗示、正强化等十分关键。当小阳犯错时，家长要先让他把话说完，再通过温和的引导让他认识到错误。给予孩子尊重、理解和正面反馈，比直接批评更有效。当小阳有积极行为时，及时给予表扬，运用正强化原理增加他积极行为的频率，增强他的自信心和自我认同感，从而促进健康人格的发育。
本期心语
7岁男孩小阳，从害羞、自卑变成阳光少年，仅仅一年时间就完成“变形”，成为班级榜样。这不仅是小阳的成长飞跃，更是转变教育理念与方法的生动实践。只要用心发现、用爱包容、用智慧引导，每一个孩子，都能绽放耀眼光芒。（记者 唐晓玮）
