秦楚网讯（十堰日报）记者 吴忠斌 见习记者 刘俊驰 报道：初夏的清晨，竹山县女娲山通用机场上的螺旋桨声穿透山间薄雾，唤醒沉睡的群山。五年级学生小雨踮起脚尖，小心翼翼地触摸一架直升机的机身，阳光透过机窗落在她写满惊叹的脸上。“原来我们竹山也有飞机场！”她回头对带队老师喊道。
这声惊叹，是竹山县“快乐成长”工程落地生根的真实写照。2024年春季以来，竹山教育系统以一场静水深流的变革，试图重新定义“成长”的底色——让快乐不再只是教育缀饰，而是其核心肌理。
青春与激情在篮球场上碰撞出最耀眼的火花。
实践之乐 走出教室的课堂
“同学们，飞机起飞时是顺风起飞还是逆风起飞？”“飞机上的什么东西被称为‘飞机的心脏’？”3月29日，竹山县女娲山通用机场工作人员逐一向星源阳光儿童托管家园的孩子们讲解航空知识。
“以前我只在电视里见过飞机，今天终于见到真的了！”刘一慕同学激动地说。他父母常年在外打工，这是他第一次亲眼看到飞机起降，近距离感受航空的魅力。
活动结束时，孩子们收到了飞机模型，兴奋地说：“我要把它放在床头，每天看着它，提醒自己好好学习，将来开真正的飞机！”
带队老师张红介绍，这些孩子大多来自偏远乡村，父母外出务工，平时很少有机会接触外面的世界。这次研学活动不仅让孩子们开阔了眼界，更在他们心中播下探索蓝天的种子。
这是竹山县“快乐成长”工程的一抹亮色。竹山县教育局体卫艺工作负责人贾艳琴介绍，心理障碍学生、特殊群体学生健康的成长需要全社会共同努力，拿出切实可行的办法，找到突破口，打开他们的心结，让快乐、自信、乐观的阳光照亮他们的心扉，而不是一味地严管和放纵。
女娲山通用机场的研学场景，正是竹山教育实践向更广阔领域延伸的缩影。截至4月底，全县3816名中小学生足迹遍及十堰山水乃至武汉都市。而更令人瞩目的是，县外4206名学生涌入竹山，其中1419人直奔女娲山通用机场低空经济研学基地。
数字背后是教育逻辑的转变：全县5547人次走进机场，低空经济不再只是新闻热词，它化作少年们仰望星空时的具象憧憬。
绿茵场是最好的课堂，教会孩子用汗水书写坚持的意义。
运动之力 跃动生命的节拍
4月的竹山，被篮球撞击声唤醒。该县举办第三届中小学生篮球联赛，全县17个乡镇、11所县直学校参加。120场比赛在5个赛区同步打响，840名少年在球场上跃动疾驰，哨声、欢呼声、球鞋摩擦声交织成青春的乐章。
“防守！快传！”决赛现场，小球员嘶喊着，汗水浸透球衣。观众席上，张振武小学与明清小学组成的篮球社团联盟呐喊助威——这支因“教联体”诞生的队伍，已成校际联动的最佳代言。
赛事仅是缩影。全县近300个校级社团覆盖学生5万余人次。武术操融入《弟子规》，桌间操跳出活力，武当九式拳招彰显传统。当足球、篮球、武术特色学校在城乡遍地开花，教育的能量在汗水中澎湃。
“一校一品”策略催生百余种特色课间项目。在张振武小学，武术操与国学诵读相融；在行知外国语学校，足球少年正冲刺“全国特色校”申报。
竹山县教育局党组成员、副局长朱名虎介绍，目前，全县创建县级篮球特色校10所、武当武术特色校10所、足球特色校22所，获批十堰市传统体育特色项目校2所，国家级足球特色学校7所。在赛事机制建设方面，校园足球、篮球、排球、乒乓球、田径等项目已建立“赛区预赛+县级决赛”常态化联赛机制。
篮球馆的热浪与机场的引擎声，共同勾勒出竹山教育变革的轮廓。该县将“快乐成长”刻进教育基因，推出“四加四减四增四提四保”系统工程。文件上的铅字落地为具象场景：孩子的书包里不再塞满练习册，“无作业日”让教室飘起水墨丹青与琴弦歌声；“无白板日”里，电子设备集体“休眠”，粉笔与黑板的摩挲声重唤课堂本真的温度。
近年来，竹山县大力推进“快乐成长”工程，坚持德智体美劳“五育”并举教育理念，积极为青少年创造良好成长环境，促进其全面健康发展。竹山县各级各类学校更是持续深化“快乐成长”工程，开展多元化文体活动，为学生全面发展和健康成长注入活力。
孩子在艺术展演的舞台上收获快乐和自信。
心灵之暖 修复隐形的翅膀
教育的光亮，亦需照进心灵角落。心理健康是“快乐成长”工程不可或缺的一环。竹山县教育局深知这一点，将学生心理健康教育放在重要位置。
从制定《竹山县教育系统师生心理健康工作指引》到组建心理健康志愿服务队，从开展心理健康科普教育到建设心灵驿站，竹山县推出一系列举措为孩子们的心理健康保驾护航。在竹山一中，学生可通过参加心理健康讲座学习情绪管理技巧；各个学校成立“爱心帮扶小组”，为特殊学生群体提供一对一的关怀与支持。这些举措让孩子们在面对压力与挑战时，能够以更加从容的心态、更加坚强的意志向阳生长。
“既要关心孩子飞得高不高，更要关心他们走得累不累。”这一教育理念已渗透到竹山教育肌理中。
在宝丰镇施洋小学，六年级学生小杰（化名）曾是个“影子学生”。父母离异后，他蜷缩在自己的世界里，直到“爱心妈妈”李老师的出现，为他打开了一扇心灵之窗。每周三下午，李老师都带着篮球或画板在校门口等他。第一次，小杰躲开了；第二次，他接过了画笔；第三次，他画了一幅《妈妈的笑脸》——尽管画中人眼角带着泪。
这份温暖源自竹山县构建的系统性心理守护体系。全县为心理障碍学生建立专属档案，对高危学生启动“五对一”精准帮扶机制；县教育局组建90人的心理健康志愿服务队，“爱心妈妈”与困境儿童开展亲情结对；160余场家长心理课堂同步推进，将关怀延伸至家庭。
“以前我总是很内向，不敢和别人说话。参加学校的社团活动后，我变得开朗多了，还交到很多好朋友。”一位学生兴奋地分享着自己的变化。这正是“快乐成长”工程取得的效果——让每个孩子都能在校园中找到属于自己的快乐。
在竹山县，“快乐成长”工程不仅仅是一句口号，更是一种行动、一种责任。从县委、县政府到县教育局、从学校到家庭、从社会各界到每一个孩子，都在为这一工程贡献着力量。正如竹山县委书记汪正义所说：“教育是民生工程，关乎每一个孩子的未来。我们要让每个孩子都能在快乐中成长，在成长中收获幸福与希望。”
随着“快乐成长”工程的深入推进，竹山县的校园里正上演着一幕幕温馨而感人的故事。这些故事不仅记录了孩子们的成长足迹，更见证了竹山教育事业的蓬勃发展。（图片由竹山县教育局提供）
