湖北高考作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
作文题不难 要出彩也不易
■郧阳中学语文教师 冯玉洁
这篇作文易于上手，但是出彩需要在思维的深度、选材的精度上努力。
作为考场文题，既能体现“立德树人”的教育目标，也符合“文章合为时而作”的创作观念。它让我们的考生有话可说、有理可议、有情可抒。而什么是好故事？关乎谁的故事？隐藏的价值是什么？既可以是议论文体，也可以叙述个人的故事，文体选择较为自由。
在审题立意上，避免空谈故事的意义，切忌空洞苍白，宜反映具体真切的感性体验，表达宏阔包容的理性思索。既可以贴近生活，也可以联系国家民族发展；既可以是对内审视个体生命的厚度与价值，也可以是对外探究个体生命与时代和外部世界的关系。充分挖掘好故事蕴藏的能量，是这篇作文的写作导向。
从材料选择上，触动心灵的故事，无论是个人生活情境还是文学经典形象、社会时事热点，都可以信手拈来。如林觉民《与妻书》“为天下人谋永福”的胸怀，如袁隆平的“把论文写在大地上，把成果结在百姓家”的理想，如戍边英雄生死考验风雪洗礼下“清澈的爱”，如“工地诗人”李小刚的精神文化需求，如神舟十六号航天员桂海潮“从大山出发，走向星辰大海”等，但是务在纵深挖掘，发掘故事的震撼力量，而不能以例代议，流于堆砌。
从思维空间上，故事可以是现实中触动我们心灵的人和事，也可以是典籍中穿越时光的不朽精神；故事的力量可以启迪智慧、抚慰灵魂，也可以转化为积极入世、改造世界的源源动力。其中所体现的虚与实、物与我、古与今、小与大等辩证关系，可以增强文章的思辨性，更具审美艺术张力。
在价值传承上，故事可以传颂千载，人世不免兴替盛衰，但人人都是桥梁，沟通古今，传递精神。我们既是前人故事的阅读者，又是后人故事的书写者，从这个角度讲，“好的故事”既需要我们站在历史的、人文的角度去阅读，也可以是时代青年用实际行动去书写，能很好地考查考生的社会责任感、历史使命感。
紧扣材料 讲好中国故事
■阳光书院语文高级教师、语文教研组长高广秀
就写作思路来说，作文试题“故事的力量”，引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。什么是好故事、讲好什么故事、如何讲好故事，都是好的写作角度。考生可以写故事带给自己的启发，也可以探讨如何向世界讲好中国故事。
材料列举了“好的故事”在不同情境和场合发挥的不同作用，最后一句话“故事是有力量的”是材料的主旨。考生可以根据材料所列举的代表性场景内容，展开丰富的联想和深入思考。
远在原始时代，人类就通过讲述神话和传说，团结部族，形成合力；春秋战国时期，诸子百家常通过寓言等故事阐发学说；秦汉以来，故事变得日益丰富，成为中华优秀传统文化的一个组成部分和喜闻乐见的表达方式；当代社会，各类故事层出不穷，像我们熟悉的革命英雄的事迹、春天的故事……极大地丰富了我们的精神生活。大多数考生成长过程中都有听故事的经历，对各类故事的力量都有着或多或少的真切感受，因此本题题材范围很广，贴近考生生活，考生可以根据材料列举的内容，展开联想和思考，选择最有创意也最适合自己的题材写作。
关于什么是好的故事，可以有不同的评判标准。有的故事胜在情节曲折，有的则胜在人物生动；有的故事优点在通俗易懂，有的故事优点在思想深刻……一般来说，从故事的内容着眼来判断故事的优劣，是考生比较熟悉的方式。至于故事的讲述方法，是对故事力量的进一步理解，是对故事艺术的进一步认识，自然也是题中之义。
故事的力量如何发挥，在何种情境下发挥，可以想象的空间非常广。生活中，好的故事可以增进人们相互之间的理解和认同，帮助我们更好地表达和沟通；好的故事可以触动心灵，激发我们战胜困难的勇气；好的故事可以拓展我们的视野，赋予我们应对各种复杂局面的智慧；个人的命运可以通过一个好的故事改变轨迹，国家的形象可以通过好的故事得到充分展现。考生可以根据自己的经验、想象和思考选择合适的角度来立意，既可以从自己的经历中，选择印象最深的部分，讲述故事如何发挥力量，也可以自行设计情境，讲述故事所带给人的力量，带给社会的能量，或带给时代的影响。
这个话题，各类不同文体均有可以发挥自身文体优势的地方。引导考生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。考生可以记叙自己或他人生活中的故事和感悟；可以对某个现象进行综合分析，对某个论题加以充分论证；也可以探讨怎么讲故事才能让故事更有力量等问题。既可以书写日常生活中的微观方面和个性感触，也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题。本题审题难度不大，也体现了对考生的友好。
那么，怎样讲好中国故事？讲故事，人人有机会。好故事，人人心中有。但是讲好故事，需要知道明理，习术提能；需要搭台助力，共同推动，重要的是要参透讲好中国故事的道。
让当代中国价值观念走向世界，提高国家软实力，是讲好故事的任务目标。在国际话语和对外交流中如何用公共的道讲公认的理，需要构建中国特色的话语体系。
因势而谋，建构中国的新概念新范畴新理念。我们在全球治理和世界发展中不断提出创新、协调、绿色、开放、共享发展、新型大国关系、正确义利观等中国观点，推出“一带一路”、亚投行等公共产品，表达中国梦和命运共同体等普遍价值，正在成为世界讲述中国故事的源头、读懂中国的标识。
中国话语体系能否更好地与世界沟通交流，融合中外是基础，贯通东西是关键，讲好故事是方法。我们要有开放包容的姿态、互学互鉴的心态、积极进取的状态，遵循科学技术的发展规律和信息传播的规律，贴近受众的思维习惯和语言习惯，兼容并蓄、兼收并取，从学理上、逻辑上、实践上不断丰富我们的新概念新范畴，不断完善创新我们的新理念新表述。
明白了这些道理，讲好中国故事或许并不难。
材料限制少思考空间大
■ 据新华社
注重立德树人、传承传统文化、紧扣时代脉搏，是今年新课标Ⅰ卷高考作文题的主题方向。教育部教育考试院有关负责人表示，今年的高考作文题力争以文育人、以文化人，鼓励学生在学习运用祖国语言文字的过程中厚植情怀、锤炼品德、砥砺心志。
新课标Ⅰ卷的“故事的力量”，可以从新时代中国故事“主讲人”角色出发，探讨如何向世界展示真实、立体、生动的中国形象。考生可以联想精卫填海、愚公移山、苏武牧羊、木兰从军等故事带给自己的启发。
“试题材料非常简洁，要求考生调动联想、迁移、推理等能力，发现问题、找准问题、形成观点、展开论证。这其中需要的探究精神和独立批判意识，是高中生的必备品格。”北京师范大学教授申继亮说，作文题目材料限制少，思考空间大，十分适合展现考生的逻辑思维能力和独立思考水平。
教育部教育考试院有关负责人表示，“解题”的过程正是思维展开的过程，也是学习的过程。学生对作文材料的立意阐释，在文章写作中应转化为对鲜活事例的展现、对丰富事实的分析。事实材料在心中涌现、筛选并经语言文字外化的过程，也是内在思维的碰撞过程、情感的激荡过程。
“作文的主题是学生曾经思考过或应该思考的，需要考生唤起自己的生活经验，从感性认识升华到理性表达。”上海师范大学教授郑桂华表示，少一些空泛议论，多一些典型事例，多一些真情实感，立论才有依托，文章才能真正打动人。
