父母离婚后原本听话的孩子为什么变成了捣蛋鬼？孩子有着怎样的人际交往观？孩子的健康成长是全社会关注的一件大事。随着社会发展的多元化，孩子身上出现的问题远比想象中复杂。2010年3月，团市委与市妇幼保健院联合成立了十堰市青少年心理健康咨询保健基地。由基地专家组、团市委干部和车城之声广播电台记者联合组成的“青春悄悄话”进校园小分队，采取一对一私密交流的形式，走入市实验小学、市外国语学校等多个中小学校园，3年来累计为全市1万多名青少年提供了心理健康保健专业服务与知识宣传。
记者从中梳理出一些典型案例，请儿童营养发育、心理行为、保健等方面的专家朱春生、刘芳、易燕、王昊、赵菊等点评，希望能给家长、老师和学校带来帮助。
秦楚网讯（十堰晚报）记者 张婧 通讯员 高瑾
妈妈说我的好朋友是坏孩子
案例介绍：小学五年级的丽丽有一个非常好的朋友叫芳芳，两人为一件小事吵架了，芳芳很伤心，丽丽不知该怎么才能挽回友情。妈妈说，芳芳学习差，不是好孩子，所以叫两人别在一起玩了，为此丽丽感到苦恼。
专家点评：小学高年级学生把友情看得很重，在感到与父母不能平等交流时，同伴的平等交流是他们表达想法的重要途径。孩子有其个人评判朋友的标准，人品好坏不能与分数高低划等号。家长如强行限制，只会加重孩子的逆反心理。此外，吵架后不妨先去向朋友道歉，就说如果我有什么错，希望你能原谅我，我真心向你道歉。
高年级女生易产生嫉妒心理
案例介绍：一次考试前，好几位成绩优秀的同学的钢笔同时不翼而飞，结果这些同学的成绩受到不同程度的影响。考试结束后，这些同学的钢笔又都“飞”了回来，怎么回事呢？老师感到事出有因，在班会课上进行了调查。班会课上，老师发现一个女生很异常，她总是紧张地低下头，又不时地偷眼看老师。这让老师很诧异，因为这是一个成绩不错的孩子，她这次考试得了全班第一名。
专家点评：通过调查，我们发现高年级女生几乎都有嫉妒心理的存在，女生中优等生的嫉妒心理特别严重，女生对同性的嫉妒之心尤为强烈。高年级的女生，已经进入青春期，在生理和心理方面发生了重大变化，开始希望受到别人特别是男孩子的关注，都希望自己是最优秀的，从而导致嫉妒心理的产生。心理学家认为，缺乏自信的孩子往往更容易产生嫉妒心。对这类孩子来说，教师的爱、赞扬和理解是医治自卑、进而克服嫉妒的佳方良药。对孩子每个长处由衷地肯定和赞美无疑可大大增加他的自信和自尊，而一个充满自信和自尊的孩子往往会充满安全感、满足感和快乐感。因此，他们不大会被他人的成功搅得心神不宁，或生出畸形心理。
父母离异后孩子变得叛逆暴躁
案例介绍：去年年初，刚上小学二年级的小凯父母离异，他被判给父亲，从此就很少有机会见到母亲。为了让孩子少受打击，爷爷对小凯娇惯溺爱。这并没抚平他的创伤，反而使小凯变得性格孤僻、脾气暴躁。在学校，他故意违反规章制度，上课时喜欢做出一些奇怪的面部表情、动作，故意违反纪律来引起老师、同学的注意，这些经常以父亲的一顿暴打收场。父母的离异、得不到母爱的关怀、经常受到父亲的打骂……这一切让小凯的心理遭受重创，行为上也越来越“暴力”。有一天，因为和同学闹矛盾，小凯和他打起来，并把对方脖子勒出一道很深的红印，幸亏老师及时制止。
专家点评：“溺爱教育”和“棍棒教育”等错误的教育方式都会造成孩子在成长中出现更多的问题。溺爱使孩子是非不分，行为放纵，任性独行；简单粗暴的教育方式会使孩子时时感到害怕，容易产生焦虑、惧怕、退缩或攻击性行为。家长应与孩子讨论父母离异事件给他带来的影响，着重让孩子表达“当时怎么想，现在想怎么做”，让孩子心里得到宣泄，从而加强和家人的情感交流。
留守孩子厌学孤僻
案例介绍：7岁的小兰家境富裕，父母常年在外经商，平时无暇顾及她的学习生活，她自小由爷爷奶奶抚养长大。上学后，小兰经常以身体不适为借口不去学校。在各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，她都显得没有热情，参与意识不强，平时沉默寡言、独来独往。
专家点评：钱不能弥补父母对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子养成好逸恶劳、铺张浪费的恶习。父母应尽量多回家或打电话给孩子，多关心她的学习生活，并对她取得的每一点微小进步及时肯定，这才能让孩子感到父母的关心。
孩子不合群不愿交流
案例介绍：因为感到老师有次处事不公，小楠见到老师不再主动打招呼，并且对老师的批评感到反感，在课堂上与老师争执。随后，小楠在学校常与同学发生争执，因此同学关系紧张，很少参加团体性活动。回到家中，小楠与父母说话很少，并且爱发脾气，不允许别人摸他的头。因为经常怄气，所以上课注意力不集中，对不喜欢的老师更不愿听课。小楠作业不会做，不会问老师或父母，也不愿父母管功课，学习成绩逐日下降。
专家点评：攻击性人格的表现特点为敏感、多疑、冲动、具毁坏性。该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关，攻击性行为可能使他本人少受“欺负”，也报了老师处事不公的怨气，甚至引起同学的注意，但这些行为却也形成了他在别人眼中的“不良形象”：动不得、说不得、脾气大、爱打人、不尊重老师、不团结同学……人际交往是人与人之间动静变化的过程，交往的基础是相互喜欢与接纳。父母有必要与老师交谈一次，让老师增加对孩子的了解，并澄清孩子的委屈；父母积极评价孩子的优点；以买某本书、去游乐场一次等方式鼓励孩子按“行为契约”行事，诸如：不打人、不骂人、每天早上对着镜子笑三下、上课“盯”老师、回到家说“我回来了”等。
（文中案例涉及人物均为化名，请勿对号入座。）
