秦楚网讯（十堰日报）文/图记者 刘登 通讯员 刘梦婷 周睿 报道：“快过来搭把手！这边落叶太多，我一个人扫不过来啦！”“来啦来啦！你拢落叶，我拿簸箕，咱们抓紧干！”5月13日清晨，阳光洒满湖北汉江技师学院校园，林荫道上，两名身着橙色荧光志愿马甲参与“大劳动周”实践的学生默契协作。扫帚轻扫地面发出沙沙声响，夹杂着林间清脆婉转的鸟鸣，奏响了校园一日活力序曲。该校自全面推行劳动教育以来，这般场景已成为日常风景。
今年初，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，明确要求各级各类学校持续强化劳动教育，落实大中小学劳动教育必修课程教学要求，推动劳动教育与实践育人深度融合。湖北汉江技师学院以课程为骨架、以实践为抓手、以家校社协同为支撑，搭建“覆盖全员、贯穿全程、协同发力”的劳动教育体系，推动劳动教育走出边缘化育人误区，跻身德育树人、技能育才的核心阵地，让劳动精神扎根实践沃土，让素质教育迸发蓬勃生机。
①汽车部学生清洗实训室车辆。
筑基：从零散活动到系统课程的跃升
长久以来，劳动教育在部分学校陷入“说起来重要、做起来次要”的尴尬境地：被简单等同于打扫卫生，重时长轻内涵；家务劳动实践流于形式，沦为“拍照打卡”的表面任务，致使学生缺乏基础生活自理能力；受场地、器材、安全等因素制约，学生“想动手却无处下手”。因此，不少学生劳动意识愈发淡薄，甚至滋生出“劳动低人一等”的错误观念。
为打破“重书本、轻劳动”的困局，2025年初，湖北汉江技师学院立足中职教育特色，以“大小劳动周”制度为突破口，整合校社资源，将劳动教育纳入人才培养全过程，让劳动教育从“边缘配角”转变为推动“五育并举”的关键支点。
“以往劳动教育碎片化、无标准，难以真正入脑入心。”该校学工处负责人杜君捷坦言，“我们调整课程安排，让学生积极参与校园环境建设，看似占用了课堂时间，实则是一堂生动的实践课——劳动中锤炼的责任意识、实干精神，对学生成长成才至关重要。”
该校推行“大劳动周+学部小劳动周”双轨并行机制：每周安排两个班级全天负责校园环境卫生维护，各学部每周安排一个班级负责本学部教学楼清洁，确保劳动教育常态化、全覆盖。
劳动教育既要动手，更要润心。该校组织骨干教师编写《劳动实践课程指导手册》，将劳动周内容细化为日常生活劳动、居家实践延伸、反思感悟提升三大板块，参加劳动周的班级需完成“基础必修”和“课外拓展”两类课程。基础必修课程聚焦实用技能，开展安全规范、劳动工具使用、清洁收纳、绿植养护等培训；拓展课程侧重职业精神和创新思维培育，通过“工匠精神 VS人工智能”辩论赛、劳动模范故事分享会、优秀劳动感悟作品展览等形式，引导学生从“做”到“思”、从“思”到“悟”，实现劳动教育从零散活动到系统课程质变。
②学生轮值维护实训室卫生。
赋能：构建“校内+专业+社会”实践网络
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。作为扎根十堰、服务地方的职业院校，劳动教育绝不能是校园内的自娱自乐。”湖北汉江技师学院党委书记叶波表示，引导学生在躬身实践中涵养劳动精神、锤炼专业技能，在服务他人、回馈社会中塑造健全品格，是职业教育“德技并修、工学结合”的初心所在。
立足区域产业发展需求，该校聚焦实干型、应用型人才培养，将劳动教育触角延伸至家庭、社区、企业，构建“校内日常+专业融合+社会服务”立体实践网络。校园内，书吧管理员、植物领养员、实训室助手等岗位，以责任制的方式推动学生从“要我做”向“我要做”转变；课堂上，劳动教育与专业教学有机融合，让学生在“劳技融合”中磨炼技能、养成规范、学会创新——智能制造专业学生操作铣床制作象棋棋子，从中收获成就感；汽车专业学生全程参与卡丁车组装与维护，锤炼实操能力；计算机专业学生用代码制作雷锋生平可视化动态图，以科技传承雷锋精神、诠释工匠精神。
校园外，该校组织学生走进社区开展小家电义务维修、走进流浪动物之家开展看护服务、走进本土车企体验标准化生产，借助志愿服务和实习实训，架起课堂与社会、理论与实践的连接桥梁，引导学子重塑劳动价值观。
③电气工程部师生走进社区为居民义务修理小家电。
成效：以劳动教育深化“五育并举”内涵
“以前觉得劳动就是扫地，没什么技术含量。当了一年劳动委员才发现，分工安排、轮岗协调、检查死角，每一样都要动脑子。”湖北汉江技师学院25631班劳动委员彭梦欣在笔记本上写满心得。
构建劳动教育新生态，有效激发学生劳动热情。据该校学工处统计，“大小劳动周”制度施行以来，校园环境卫生显著改善，草坪、走廊、下水井口等区域白色垃圾可见率不足2%，劳动周考核优秀率超98%。即便在运动会、内务比赛等大型活动后，操场、看台等人员密集区域也能保持“零垃圾、零破坏”。
当人工智能逐步替代标准化劳动，职业院校该培育具备何种劳动素养的学子？湖北汉江技师学院给出清晰答案：不追求劳动形式的高大上，而是教导学生在任何岗位都保持踏实肯干、认真尽责、团结协作、精益求精的态度；不与机器比拼效率，而是以技术为媒介，做到“把小事做好、把常事做细、把苦事做透、把难事做精”。
据悉，该校劳动教育新体系改革一年半来，已有78个班级参与大劳动周实践、217个班级轮值小劳动周。学生成长档案中，留存数百张学子挥洒汗水、笑容明媚的劳动实拍画面；量化积分考评系统中，劳动服务和志愿活动占比近三成。
“劳动教育是贯通五育并举体系和人才培养全过程的逻辑线索，承载着树德、增智、强体、育美的综合育人价值。”湖北汉江技师学院党委副书记、校长李秀峰表示，学校将持续深化劳动教育新生态建设，推动劳动教育与育人实践深度融合，不断拓展实践平台、创新教育形式，让每一位学生在劳动中锤炼品德、创新思维、强健体魄和积极审美，成长为身上有汗、肩上有责、心中有梦、眼里有光的实干型新生力量，为十堰经济社会发展注入青春动能。
④计算机专业举办传承劳动精神主题班会。
