秦楚网-十堰头条讯 通讯员 龚俊 报道：1月14日，房县东城小学学校会议室暖意融融，房县家庭教育课题组长张梅艳带领李婳、刘婷、张娟、龚俊等课题组成员，围绕《小学家校共育中家庭教育和学校教育如何做到同频的策略研究》课题，召开前期工作总结暨后期工作部署会议，为破解家校协同“孤岛效应”、构建“育人共同体”凝聚共识。
会上，张梅艳首先回顾了课题前期研究成效。课题组通过文献梳理、家长问卷调研及班级实践跟踪，已精准定位当前家校共育中的核心痛点：沟通渠道单一固化，70%以上沟通聚焦学业成绩，情感与习惯培养交流不足；教育目标存在偏差，部分家长过度关注分数而忽视核心素养培育。前期已初步构建“三级沟通”雏形，通过班级群推送家庭教育知识、开展家长沙龙等形式，累计收集有效案例30余篇，为策略研究奠定了坚实基础。
在问题剖析环节，成员们各抒己见。李婳提出部分家长参与积极性不足，刘婷则指出家校评价标准不统一的现实困境。张梅艳强调，前期研究虽取得阶段性成果，但需进一步强化实践落地与数据支撑，让策略更具实操性。
针对后期工作，会议明确三大重点任务：一是完善“双向赋能”体系，开发《家校同频指导手册》，包含儿童心理发展规律、非暴力沟通技巧等模块，开设家长成长课堂；二是创新协同实践载体，每学期设立“双向沟通日”，邀请家长参与“教师助理体验”活动，同步开展亲子研学、家庭实验室等跨学科项目；三是建立动态评价机制，推行家校共填的“成长档案袋”，收录学生作品、沟通记录等多元证据，每月进行同频度分析与调整。
张梅艳在总结时表示，家校共育是教育提质的关键路径，课题组将以“问题共研、资源共建、成果共享”为原则，稳步推进各项研究任务。此次会议理清了研究思路、明确了工作方向，为课题深入开展注入新动力。据悉，该课题组后续将定期开展阶段性成果交流，力争形成可复制、可推广的家校同频育人模式，让每一位学生在家校合力的沃土中向阳生长。
