秦楚网-十堰头条讯 通讯员 曾伟 报道：吕婷婷，这位27岁的竹溪县优秀语文教师，自2020年入职竹溪县第二高级中学以来，始终以“让语文回归生活，让教育触动心灵”为己任。作为“校AI人工赋能教学工作小组”成员，她将前沿教育技术与传统人文底蕴巧妙融合，形成了独具特色的教学风格。
以文载道：让课堂成为滋养心灵的沃土
在教学中，她深谙“一课多维”的重要性。执教《长征胜利万岁》时，她以历史战役为经线，文学经典为纬线，将“血战湘江”“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等耳熟能详的长征故事与《金色的鱼钩》《七律·长征》等初中课文名篇串联，引导学生从文学与历史的交织中感悟革命精神。她以杨成武将军16岁投身战场的壮志为切入点，让学生理解《长征胜利万岁》中澎湃的情感力量，更通过对比中外文化差异，将课堂延伸至更广阔的视野。
静润无声：以细节雕琢班级管理的艺术
2023年，吕婷婷凭借优异的教学成绩和管理能力，成为学校最年轻的女班主任。她深知“静”是班级管理的根基，开学之初便以一周时间走访调研，借鉴其他班级的班务管理经验，迅速构建起“入室即静”的班级文化。她将管理重心放在细节处：从规范学生进教室的礼仪，到整顿课桌摆放的整齐度，从监督作业书写质量到关注课堂坐姿，用“抓小放大”的智慧化解复杂问题。
面对曾被年级称为“头号人物”难管理的“小新”，吕婷婷没有采取简单粗暴的方式，而是以细节为突破口。她从纠正他的迟到、课堂随意讲话、坐姿不端正等小事入手，用持续一个月的耐心引导，让“小新”逐渐感受到老师对其言行的关注与期待。一年间，“小新”从军训时的“风云人物”蜕变为专注学业、积极参与集体的阳光少年，这一转变印证了吕婷婷“细节育人”的理念——“教育不是改变学生，而是唤醒学生内心向善的力量”。
在处理学生突发事件时，吕婷婷展现出“仁爱之心”的温度。2024年秋，学生小丹在校突发晕厥，她第一时间联系家长、协调送医，并在家长慌乱时冷静安抚情绪，用校门卫室的轮椅护送学生就医。此后，小丹频繁出现不明原因晕倒，吕婷婷主动住校值守，默默陪伴学生度过每一个可能的危机时刻。她始终尊重学生隐私，从不在班级公开讨论小丹的病情，而是以行动践行“教育是守望，更是守护”的信念，让特殊学生感受到班级的温暖与尊严。
守望成长：以热爱书写教育初心
吕婷婷常说：“语文教师的使命，是让学生在文字中看见世界，在思考中找到方向。”她坚持“三关”教学法——严把写作、阅读、基础关，同时注重“跨界”知识的融合。她的课堂上，军事战略、体育赛事、生态环保乃至娱乐圈动态，都可能成为教学素材。这种“大语文”视野不仅活跃了课堂氛围，更让学生在多元信息中学会批判性思维，理解“为什么读”比“读什么”更重要。
她的教育理念始终与终身学习相伴。五年执教期间，她从未停止自我提升，通过“学科网”等平台学习优秀教学案例，参加竹溪县“一村多名大学生计划”培训，甚至赴北京林业大学深造，将跨学科的视野转化为课堂的生动案例。她所带班级的语文成绩常年位居前列，但更令她欣慰的是学生眼中闪烁的求知光芒：“陈老师总能用故事让我们爱上语文，用细节让我们学会成长。”
薪火相传：在荣誉中坚守教育本真
吕婷婷先后荣获竹溪县“优秀教师”“师德标兵”等称号，并在2023年十堰市普通高中班会课展评中，凭借《理想信念勤学励志》一课摘得市级一等奖。这份荣誉的背后，是她对教育初心的坚守：“教师不仅是知识的传递者，更是灵魂的摆渡人。”
她将获奖班会课设计成一场“青春对话”：通过播放学生录制的微视频、分享个人成长故事、设计“理想树”互动环节，让抽象的理想信念具象化为可触摸的成长目标。有学生在课后写道：“原来理想不是遥不可及的梦，而是每天早起背诵的坚持，是面对难题时的不放弃。”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吕婷婷用五年时光诠释了这句话的深意。从语文课堂到班级管理，她始终以“严慈相济”的智慧，将教育化作润物无声的细雨；以跨界融合的视野，让知识成为照亮未来的明灯；以仁爱之心的坚守，使师生关系成为温暖前行的力量。她坚信，教育是师生共同成长的旅程：“学生成就我的课堂，我守护他们的未来。”
未来，吕婷婷将继续以“静”润泽班级管理，以“活”点亮语文课堂，用青春与热血书写新时代教育者的使命担当，为竹溪二中的教育事业贡献更多智慧与力量
