秦楚网-十堰头条讯 通讯员 马小丽 报道：读书不觉秋意浓，一寸光阴一寸金，一程山水一程歌，一本书籍一世界。为加强“整本书阅读”学习任务群的研究，推进《茅箭区小学语文“整本书阅读”实施方案》，突破整本书阅读教学瓶颈，提升整本书阅读教学能力，11月7日，茅箭区教研室主办、五堰小学承办的以“聚焦整本书阅读，推进任务群研究”为主题的“整本书阅读”教学研讨活动在该校举行，活动由教研室胡琼主持。
茅箭区实验学校 李旸
市实验小学 余相瑢
市五堰小学 白君丽
首先进行的是整本书阅读三种课型的课堂展示。在《红楼梦》动人心弦的主题曲中，实验小学余相瑢老师带来的《红楼梦》读前指导课为此次活动拉开了序幕。在“知书名，识作者；读回目，猜故事；品人物，明个性”等一系列学习任务的推进中，学生学会了“借助资料、读回目、看影视剧、结合插图”等阅读古典名著的方法，还对《红楼梦》这部中国古典小说的巅峰之作有了更为深刻的了解，激发了学生强烈的阅读兴趣。区实验学校李旸老师主讲的《中国民间故事》读中推进课，创设了“故事传讲人”的教学情境，通过品读《一幅壮锦》中的精彩句段，引导学生通过补白的方式把故事讲生动；利用勾连旧知的教学策略，让学生采用各种方法创造性地讲《幸福鸟》这个故事，从阅读输入走向阅读输出。五堰小学的白君丽老师执教的是《安徒生童话》读后分享课，设计了“猜猜他是谁、评选朗读者、演童话经典、编童话故事、拓展性阅读”五个学习活动，将猜一猜、评一评、读一读、演一演、画一画、编一编、荐一荐等教学策略巧妙地运用到教学过程中，给学生搭建了分享阅读收获的平台。三节课呈现了“整本书阅读”三种课型不同的教学任务，凸显了设计学习任务、运用多种方法、创设真实情境等新课标理念，对推进整本书任务群的研究起到了示范引领作用。
点评、总结。茅箭区教研室 马小丽
交流汇报。 五堰小学 顾冉
三所学校在平时的“整本书阅读”教学中有了深入的思考，实验小学的熊梅主任、区实验学校的黄莹主任、五堰小学的顾冉主任对三种课型的研究依次进行了成果汇报。实验小学研究出了“明导向—做好读前规划、激兴趣—引发阅读期待、助方法—点拨阅读策略、理规划—制定阅读计划”等教学策略，达到由“导”到“读”的目的。区实验学校基于单元整体教学设计，梳理出了“版块整合，整本书阅读引导前置；整体贯通，推进中延伸要素训练”的结构化学习框架。五堰小学基于目前教学现状，研究出了创设情境式、小组展演式、议题思辨式、功能指向式等常用的读后分享形式。深耕阅读路，闻得百花香。三位领导从不同的角度汇报了“整本书阅读”教学的研究成果，对推动整本书阅读的探索与实践起到了一定的引领作用。
在充分肯定本次活动显著效果的基础上，语文教研员马小丽老师作了主题为“以任务为驱动 落实整书阅读”的指导性讲话，她从“落实阅读书目、保证阅读时间、深入课堂研究、开展多彩活动”四方面提出了合理化的教学建议，希望大家在教学中要积极践行，有效落实“整本书阅读”教学研究。
读书是教育最本质的活动，读书是学校最根本的任务，读书是发展学生最基本的途径，读书是教师成长的最重要源泉。在与大师对话，与高尚为伍，与经典为友，与博览同行中，各校要深入开展“整本书阅读”教学研究，全面提升师生素质，加强书香校园建设，促进学校的内涵发展。
