本报记者 叶克西 通讯员 王吉铁 陈刚

    编者按：伴随着我市教育事业的和谐发展，一大批教育先进人物不断涌现，其中仅今年受国家表彰的优秀教师、优秀教育工作者就有５人。他们是受国家教育部、人事部联合表彰的“全国模范教师”杜良柱，受教育部表彰的“全国优秀教育工作者”莫益喜，受教育部表彰的全国优秀教师胡安梅、孙杰、傅慧。他们忠诚教育、执着奉献的精神令人感动，值得学习。本报值今年教师节前夕将对他们的先进事迹予以报道。

    他带着对人民群众深厚的感情办教育，始终把师生的利益系于心间，用爱心和责任架起了一座通往１０万师生的连心桥。他时刻铭记党的宗旨，以时代的要求和人民的呼声为动力，身体力行地诠释着人民公仆的本色，在郧西这块贫瘠的土地上谱写了不朽的教育发展新篇章。
    他就是莫益喜，郧西县教育局局长。多年来，他以执着的精神，坚韧的毅力，赤诚的情怀，高擎山区穷县希望之炬，带领全县４０００多名教职工，以创办人民满意教育为目标，坚定不移地推进教育改革，创造了多个全市第一……
高举希望之炬 办人民满意学校
    莫益喜出身农民家庭，在他３０年的工作生涯中，有２０年是在教育战线上，因此他和教师、学生结下了深厚的感情。“衙宅卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”。莫益喜常常对他的同事说：“我在脑海里经常回忆起这句诗。这实际上是在警醒我：全县近１０万名师生还有许多利益我没有关心到”。正是这种自警自励，使他时刻关注着师生的利益，把一颗赤诚之心奉献给了师生。
    ２０００年，莫益喜调到郧西县教育局担任局长。一到任，他就面临因初中“渡峰”和高中扩容而带来的“装不下”、中小学师资队伍亟需加强、教育质量徘徊不前等一系列的问题和压力，每一个问题的存在都阻碍着教育的发展。针对此问题，莫益喜带领有关人员深入基层调查研究，足迹遍布全县大多数中小学校和教学点，收集了存在的９类１２０个问题。有了丰富的第一手资料和详细的基层教育实情，他创造性地提出了发展郧西教育“五个两”的工作思路，即坚持教育为人民服务、为学生服务的“两为”方向，着力推进办学条件、教师队伍结构“两大”改善，巩固提高普九及教育教学“两类”水平，不断加强安全和后勤“两项”管理，认真落实教育改革和民办教师解决“两到位”。同时，利用现有教育资源，因地制宜，立足实际谋求教育全面发展，作出了落实教师待遇、深化教育改革、改善办学条件、建立教育信息平台、狠抓教育质量等一系列决策。
    ２００６年底，实施湖北省干部职工收入分配制度改革以来，在他的高度重视和关注下，全县教师工资套改最先落实到位。目前，郧西县教师工资年人均已达１６５８３元，还在全市率先发放了一个月的教师奖励工资，刷新了郧西教师工资发放时间和总额的新纪录，教师已成为生活在这个贫困山区里人们向往和羡慕的职业。
    自２００１年开始，他本着山区实际，提出了“初小相对分散，高小相对集中，中学形成规模，办好寄宿制完小”的学校布局调整原则，着手进行学校布局调整。为切实解决因初中渡峰、高中扩容带来的“装不下”问题，莫益喜开辟多种筹资渠道，致力改善办学条件。他充分利用国家发展农村义务教育的优惠政策，积极向上争取二期“贫九”工程项目及其它专项项目资金，同时对内开展勤工俭学，开源节流，增强造血功能。５年来，改造危房面积６万余平方米，新建校舍５．３万多平方米，扩大校园面积４万平方米，缓解了县一中、县二中、县三中、县四中扩容的压力，解决了安家、土门、涧池、马安、六郎、河夹、店子、景阳等１０个乡镇初中“装不下”的矛盾，全县各级各类学校面貌发生了根本性的变化。据统计，截至目前郧西县共有２３８所学校被市教育部门授予“人民满意学校”称号。
燃亮深山红烛  建人民满意师资
    教书育人，教师的素质至关重要。莫益喜在多年的工作实践中深深体会到，山区教育难题在师资，出路亦在师资。县教育局是全县教师的统帅，抓好队伍建设是搞好工作的重要基础。因此，他反复强调：局班子把自身建设搞好了，就能形成坚强的领导核心，就能以“核心”聚“民心”促“中心”，从而更好地抓好教师队伍建设。
    莫益喜始终把加强班子自身建设放在首位，他和班子成员共同研究、制定了一系列的制度和规定，来规范班子自身建设。他要求班子成员要自觉做到“三个到位”：即督办检查要到位，班子成员到联系点检查督办工作不能走马观花；调查研究要到位；自身反省要到位，作为成员要时时反省自己的工作和言行。他在原教师聘任制、岗位责任制、校长选任制、结构工资制四制为主要内容的教育人事制度改革的基础上，进一步深化教育改革，于２００２年８月，一次性撤销全县１８个乡镇（场、区）教育站，乡镇教育教学业务工作一律由乡镇初级中学负责，将原教育站１９５名教师充实到中小学教学一线，补充了中小学师资力量。
    为了妥善解决民办教师这一历史遗留问题，他多次深入基层调查研究，召开各种民办教师座谈会６０余场（次），两次致信民办教师充分肯定他们的成绩，阐明解决民办教师问题的原因、依据和办法，并多次接待他们的上访，耐心做好政策宣讲和思想疏导工作。他的一位亲戚也是民办教师，亲戚请他网开一面，他严词拒绝：“是我的亲戚可以网开一面，那不是我的亲戚怎么办？不管是谁，只要考试合格一律录用，否则免谈。”他在积极给县委、县政府汇报的同时，结合实情，拟订了妥善的解决方案。在县委、政府的领导和支持下，２００２年底全县４２０名民办教师通过公开、公平、公正的考试和考核，按照“招聘一批、辞退一批、退养一批”的“三个一批”的解决办法，在全市率先一次性解决到位。
    针对中小学师资队伍结构不优、年龄老化、学科严重不配套，特别是中学师资力量极其薄弱的问题越来越严重的状况， ２００１年始，郧西县每年都根据学科需求，严格按照“公开、公平、公正”的原则，面向社会招纳优秀人才，共招聘优秀大专毕业生２０２人，充实到中学教学一线。与此同时，鼓励在职教师特别是年轻教师，通过进修、自学、函授等方式提高业务能力和素质。在对内挖潜的基础上，主动出击，以优惠政策吸纳优秀大学本科生来郧西任教，吸引外来人才３０余名，争取省资教生１５４人，为高中教学增添了新生力量。为了加强教育信息沟通，共享优质教育资源，自２００２年始，莫益喜参与领导、规划、构建郧西教育信息平台。他紧抓省农村现代远程教育项目，实施“校校通”工程，加快现代教育信息建设。全县建起了教育信息网管中心、教育局域网，高中学校计算机进入了教室，中小学全部开设了信息课，兴建农村远程教育项目学校３７５所，惠及７万余名中小学生，山区贫困县实现了“同在蓝天下，共享好资源”的目标。
    城区教师超编，边远乡镇严重差编这一分布不合理的问题是教育界的通病，郧西县也不例外。莫益喜从实际出发，建立并实行了城区教师支教制度，按照“三不变、两优先、一增加”，即户口不变、住房不变、工资关系不变，表彰优先、晋级优先，增加补贴的政策，激励城区教师到乡下支教。２００４年以来，２００多名教师下乡支教，取得了良好的效果。制度化管理还需人性化关爱为支撑，莫益喜不仅在工作上关心教师，也从生活上关注教师：土门镇中学的宋昌东老师，身患白血病住院后，他多次前往医院看望，并嘱咐宋昌东安心养病。马安镇教师陈久珍的房子，在洪涝灾害中垮塌，无栖身之处，他得知后，立即前去看望，并送去了慰问金。困难教师李山富在云岭村小任教，一人独守一所小学，在学校忙于教学事务，回家后又要操持家务、照顾女儿，加上他本人年老体弱，日子过得异常艰难。莫益喜得知这一情况后，多次抽出时间来到李山富家中，先后送去了３００元慰问金和粮油等生活物资，并把李山富作为自己长期帮助的困难职工之一。勤俭办的卢波老师，身患癌症，住院期间，他多次前去探望。今年郧西遭受重灾，他奔赴抗灾第一线，走访受灾教师……
点燃星星之火  办人民满意教学
    教育的中心工作就是提高教育质量，教书育人，培养人才。莫益喜反复向教育管理人员和一线教师阐明这种理念。他说：“发展教育的最关键就是要提高教育质量，多为社会培养人才，这也是衡量我们是否办好了教育的一个标志。”
    郧西县是集老、少、边、穷、库为一体的山区贫困县，自然环境恶劣，基础教育薄弱，“普九”工作难度大。莫益喜带领教育局一班人深入基层调查研究，动员全县上下齐抓共管，勒紧裤带抓教育，苦心孤诣抓管理，５年的时间让全县教育发生了巨大的变化，于２００２年和２００５年顺利通过了省政府的两轮复查，并于今年４月高标准通过国家“两基”检查验收，实现了普及九年义务教育的目标。
    人才的培养是教育发展的基点，莫益喜说，现在的教育已不是过去的升学教育、应试教育，而是人才培养教育，也就是素质教育。既然是人才培养教育，就要多培养人才，既要培养升学人才，又要培养适应农村经济社会发展的乡土人才。人才具有层级性和多样性的特征，所以我们要树立人才多元化理念，树立“不求人人升学，但求人人成材”的学校教育新目标。５年来，他不遗余力地促进职业技术教育发展，在全县构建了以职教中心为龙头，以乡镇成校和初级中学为骨干的职业教育网络，并组建了职业技术教育教研室，编写了一批适应县域经济发展的乡土教材。同时，与大公司、职业院校合作，采取１＋１、１＋２等形式的灵活学制，推行“订单培训”，使郧西职业技术教育如火如荼，高中阶段普职招生比例达到５．４∶４．６。每年培养各类职业技术人才１万余人，大大促进了县域经济社会发展。５年来，在县委、县政府制定的人力资源开发战略的指导下，莫益喜充分发挥教育人才资源的优势，以开发人力资源为突破口，以“两转”培训为核心，突破性地发展农村职业技术教育，全力服务于县域支柱产业发展和打工经济的需要，共培养各类职业技术人才５万余人。
    苦心人，天不负。由于莫益喜把心播种在教育教学上，郧西的普通教育和职业教育质量，一年一个新台阶，中考综合成绩一直位居全市前列，县一中、县三中高考成绩一直处于全市同类学校领先位置，四所高中每年向高等学校输送正线录取生１５００余人，职业教育为县域经济发展年输送人才５０００人。
    由于郧西地广人稀，许多小学一年级的学生就需在校寄宿住读。“要让学校成为学生成长的乐园，要让寄宿制学校成为住读生的家，要积极创造一切条件改变学生饮食结构……”这是莫益喜５年前在一次全县校长会上的讲话。为帮助学校改善学生生活条件，他压缩开支，节约资金，先后投入资金８００余万元，大力改善学校食宿条件，使学校真正成了学生温暖的家。自２００３年起，郧西县积极推进寄宿制和保育寄宿制学校综合配套建设，多方筹措资金１０００余万元，添置锅炉８７台、蒸饭柜９２个、煮粥锅８０个、烧水炉９１个，改造餐厅食堂４９个，修建粮食储仓８３个面积达１０００多平方米，改建学生宿舍１１００多间达２００００多平方米，新建学生浴室４１个达７００多平方米，添置双层钢架床１１０００多套，多功能摆放架１７００套。有的学校还为学生购买了床单、牙具，基本实现了床单、牙具、毛巾“三统一”，学生食宿条件得到了极大改善。积极推进学校“菜篮子”工程建设，各寄宿制和保育寄宿制学校在管好、种好、用好蔬菜基地的同时，因校制宜实行了排菜、配菜、刷卡三种供菜方式，每日三餐向学生供应新鲜蔬菜，学生在校生活质量不断提高。
    如今，郧西最好的房子是学校，最美的环境是校园，最幸福的孩子是学生，９０％的学校告别了住破旧房、坐长条桌、睡木架床、洗冷水脸、吃酸咸菜、就露天餐、走泥巴路、缺好资源的历史，学生普遍感到学校让他们吃得放心、住得舒心、学得安心，真正把学校当成了健康成长的快乐校园。
    莫益喜，用大山般的朴实书写着一位山区教育工作者的情怀！