三月春风拂面，我们即将迎来第116个“三八”国际妇女节。这是属于奋斗者的节日，更是一束照亮“她力量”的光芒。
教育是一场温柔的坚守，女教师则是这份坚守中最温暖的力量。她们立足三尺讲台，传道授业、严谨治学；她们回归日常生活，知性优雅、从容自在。她们是校长、是骨干教师、是班主任、是科研达人，更是无数学生成长路上的引路人。她们以柔肩扛起教育重任，用智慧与热爱，书写属于自己的芳华篇章。
本期专题报道，我们走近奋斗在茅箭区教育一线的女教师代表，展现她们在多重角色中的精彩人生。透过一个个鲜活的故事，我们看见“她力量”的坚韧与温度，看见新时代女性在教育沃土上的璀璨绽放。让我们一同聆听她们的故事，致敬每一位在教育路上默默发光的“她”。
市东风52小学党支部书记、校长石红丽
三十载墨韵匠心育少年
记者吕超
“起笔稳一点，收笔慢一点，心要静，笔才正。”春日暖阳洒进市东风52小学书法教室，该校党支部书记、校长石红丽轻握孩子的手，细心调整握笔姿势与腕部角度。
作为正高级教师，她将三十年教坛积淀化作笔墨育人智慧，以专业领航教学，用初心守护童心。“教育的本质是生命唤醒生命，每一个孩子都值得被用心呵护。”这是她坚守半生的信念，更是躬身践行的承诺。
学生小陈因家庭变故性格孤僻，石红丽主动当起他的“专属守护者”：课堂上点名提问，及时肯定每一点进步；课后耐心陪伴，放学绕路护送；悄悄记下生日，和同学们一起为他准备惊喜。在长久陪伴下，小陈渐渐敞开心扉，主动融入集体，还加入书法兴趣小组，脸上重现灿烂笑容。
三十载深耕不辍，石红丽硕果累累：优质课多次斩获国家级、省级奖项，所带毕业班语文成绩连续多年位居茅箭区前列；作为湖北省国培计划主讲教师、市级优质课评委，她积极分享经验、引领教研；主持多项国家、省、市级课题，多篇论文发表于权威平台，先后获评湖北省教科研之星、十堰名师等称号。
2023年担任校长后，石红丽锚定“特色发展、质量兴校”目标，依托书法育人基础，带领团队构建“墨课程”体系，创新“书法+跨学科”融合模式，打造“墨融五育”特色品牌。学生每日习字修身，书法文创作品入选“茅箭区十大文创产品”，书法广播操与武当武术相融成为校园独特风景，奇石文化活动登上央视《新闻袋袋裤》。此外，学校还常态化开展书法节等活动，以“小手拉大手”传承中华优秀传统文化。
近两年，学校捷报频传：教学成果《墨香少年》荣获湖北省教学成果奖特等奖，是十堰基础教育唯一获此殊荣并冲击国家级奖项的成果；学校入选全国示范性特色学校拟推荐名单，是我市唯一、全省14所学校之一。石红丽受邀在湖北省第三届中小学书法教育大会作经验分享，办学理念与实践成果获专家高度认可。
三尺讲台，三十春秋。石红丽以一支粉笔、一方墨砚书写教育赤诚，用一颗爱心、一份责任唤醒生命力量。她以墨韵滋养童心，以坚守诠释担当，为一代代孩子铺就了向阳生长之路。
茅箭区实验学校副校长丛娇娜
生活教育让更多孩子受益
记者吴忠斌
三月清晨，茅箭区实验学校桂花园里，一个身影穿梭于花木间，时而俯身察看新芽，时而驻足聆听鸟鸣。“丛老师早！”几名学生围上前来，递上刚写完的观察日记。她笑着接过本子，指尖轻拂过稚嫩的字迹：“你们看，桂花虽小，但每一朵都在努力散发属于自己的芬芳。”
她就是丛娇娜，茅箭区实验学校副校长，也是孩子们口中的“知心姐姐”。从教二十七载，她以陶行知“生活即教育”为指引，在育人路上走出一条温暖而坚定的道路。
“课堂不能只困在课本里，生活处处皆教育。”这是丛娇娜常挂在嘴边的话。讲授课文《桂花雨》时，她没有让学生凭空想象意境，而是把课堂搬进桂花园：清晨观察花开，正午记录光影，傍晚探讨“花落是否遗憾”。
学生小宇曾在作文中写道：“我觉得自己像没开的桂花，永远赶不上别人。”丛娇娜在评语旁画下一簇含苞的桂花，温柔写下：“每朵花的花期不同，老师等着看你绽放。”
这样的温暖细节，贯穿她二十七年教学生涯。她牵头研发“尚美四季课程”，春种、夏耕、秋收、冬藏，让教育与自然同频。学生在“春种园”播撒种子，也在心底种下希望；在“秋实圃”收获果实，也学着接纳不完美。“跟着四季走，陪着孩子做，心育就能落到实处。”她说。
作为茅箭区未成年人心理健康辅导中心负责人，丛娇娜坚持认为教育不止于校园。学生小诺因家庭变故沉默寡言、不愿入校。她没有急于说教，而是送上一个印着小太阳的书包，让孩子把心事悄悄“说”给书包听。此后一个月，她坚持每周陪伴倾听，积极与家长沟通，将生活教育融入家庭教育，帮助小诺慢慢打开心扉，重新融入集体。
如今，她打造的“尚美心育”系列活动已覆盖9000余人次；“尚美家长课堂”引导家长读懂孩子心声；社区“尚美心灵驿站”为特殊家庭孩子提供一对一帮扶，一张“校-家-社”协同育人的心育网络越织越密。
“生活教育，要让更多孩子受益。”这是丛娇娜的心愿。她多次带领工作室成员赴乡村学校送教。在稻田边，她带学生记录稻穗成熟的过程；在果园里，她引导孩子体会分享的喜悦。在她的带动下，“山间自然课”成为区级特色课程，还培养出多名区级骨干教师。
“教育是慢的艺术，育心是暖的修行。”丛娇娜说，只要能看见孩子眼里的光，她的脚步就不会停下。
市柳林幼儿园副园长谢雯
以心为炬照亮孩童成长路
记者吴忠斌
三月晨光里，市柳林幼儿园内柳枝轻拂，孩子们的笑声清脆悦耳。一道熟悉的身影穿梭在校园中，她会俯身倾听孩子讲述关于小蚂蚁的“重大发现”，会蹲在沙池边静静观察大家合作搭建“引水渠”。孩子们总会亲热地扑上前，一声声“谢妈妈好”温暖了整个校园。
她就是柳林幼儿园副园长谢雯。日前，记者走近这位深耕幼教23年的“园长妈妈”，感受她始终如一的温暖初心。
2002年，19岁的谢雯怀揣热爱走进市柳林幼儿园。面对五六十名活泼可爱的孩子，她没有端起严肃的姿态，反而像一位亲切的“孩子王”。她用废旧物品自制教具，将童话剧融入课堂，让内向胆怯的孩子在扮演角色中绽放笑容。“那时的想法很简单，就是让孩子们在玩中学、在爱中成长。”谢雯笑着回忆。
这份朴素的教育初心，一守就是二十余年。作为孩子们眼中的“谢妈妈”，她把每个孩子的成长放在心上，带领教师推动生活活动游戏化，将“柳文化”融入校园环境，让孩子们在小院里自由奔跑、快乐成长。她还把关爱延伸至家庭，多次开展育儿讲座与亲子公益活动，将科学育儿理念传递给更多家庭，让幼儿园成为家长心中可靠的“成长乐园”。
“教育不是重复，而是创造。”这是谢雯的座右铭。从青涩教师成长为省级名师，她始终坚持专业探索，以“活教育”为理念，立足十堰“仙山、碧水、汽车城”三大优势，带领团队打造独具特色的“灵秀课程”体系。
为让课程真正“活”起来，2025年初，她大胆打破校园边界，带领教联体学校1700余名师生走进十堰博物馆，举办“家乡的赠予”课程成果展。1200余件作品集中亮相，孩子们化身“文化小解说员”“武当小武娃”，自信讲述家乡故事。
作为区域幼教带头人，谢雯连续五年送教下乡，足迹覆盖四个县（市、区），培训教师超千人次；先后走进新疆生产建设兵团、北京大兴等地交流教学经验。作为国培讲师，她在高校讲台分享智慧，以专业力量点亮更多幼教人。
2024年，市柳林幼儿园形成“一园四址”教联体格局。谢雯勇挑重担，主导构建“146运行机制”，以五十年“柳文化”为根基，推动各园区特色发展，实现“品德育行、品探育智、品阅育心、品艺育美”多元育人格局。
“柳树遇水则活，我们的课程也要像水流一般，主干清晰、支流奔腾。”谢雯说，“教育是一场向美而行的遇见，我愿以微光，照亮每一个孩子的成长之路。”
市第二中学教师秦芳
担师者之责坚守母校讲台
记者唐晓玮
三十年前，她是市第二中学教室里勤学善思的学子；二十年前，她大学毕业，带着对母校的深情眷恋与对教育事业的赤诚热爱，毅然重返母校，站上三尺讲台，把真诚与责任融入教育教学。她就是市第二中学教师秦芳。
“把每一件小事做到极致”，是她坚守的教育信条。早读课上，她陪着学生一起朗读；下课铃声响起，她从不匆忙离去，而是在走廊上耐心解答学生的疑问。发现学生精神不振，她轻声提醒、细心关怀；看到学生课桌杂乱，她也会顺手整理。
“没有爱就没有教育，没有真诚就没有感动。”秦芳的教育之爱，藏于细微、润于心田。面对调皮冲动的学生，她从不厉声斥责，而是耐心倾听、引导倾诉；学生出现过失，她不盲目批评，而是循循善诱，让学生在尊重与理解中正视问题、改正不足。
九年级学生小优曾因家庭矛盾沉默寡言，成绩持续下滑。秦芳便利用午休、放学后的时间和她谈心，同时主动与家长沟通，搭建家校沟通桥梁。在她的悉心陪伴与引导下，小优重拾信心，最终顺利考入理想高中。
作为年级主任，秦芳始终坚信，教育不是孤军奋战，唯有凝心聚力才能行稳致远。办公室里的旧躺椅，是她多年的“老伙伴”。被问及为何不回家午休，她总笑着说：“在办公室歇一会儿，离学生近，他们有急事能第一时间找到我。”这份朴素的牵挂，感染着身边每一位同事，曾经一个人的坚守，渐渐成为年级组一群人的常态。
对待青年教师，她毫无保留、倾囊相授，主动分享带班经验与教学技巧。无论深夜还是周末，只要青年教师有困惑，她都及时回应、耐心点拨。在她的带动下，年级组凝心聚力、互帮互助，成为有温度、有凝聚力、有战斗力的优秀团队。
作为一名共产党员，她始终以高标准严格律己，二十年来从未因私事请假、迟到，即便身体不适，也坚守岗位、不耽误学生一节课。她精心治理班级、组织多彩活动，强化班级凝聚力；常态化与家长沟通，搭建家校共育桥梁，用心守护学生成长。她所带班级班风纯正、学风浓厚，得到学校与家长一致认可。
从“十堰市师德先进个人”“优秀班主任”到“市级骨干教师”，一项项荣誉，是对她日复一日默默耕耘的最好嘉奖，更是她坚守教育初心、践行育人使命的生动诠释。三尺讲台系国运，一生秉烛铸民魂，秦芳以二十年坚守，书写着一名基层教育工作者的责任与担当。
市实验中学初三班主任邵鹏
学生进步是我最大的牵挂
记者唐晓玮
清晨6点50分，市实验中学教学楼仍被薄雾笼罩，初三班主任邵鹏已准时出现在教室门口，迎接每一位学生走进课堂。二十一年风雨兼程，七千多个日夜坚守，她始终扎根教育一线，以一支粉笔书写担当，以一颗真心浇灌成长。
“我当年也怕数学，盯着公式发呆的滋味，我比谁都懂。”邵鹏深知初中生对数学存在畏难情绪，她果断摒弃“满堂灌”的传统教学模式，潜心钻研新课标，将抽象难懂的二次函数、晦涩拗口的几何定理，拆解为一个个简单易懂、便于落实的小步骤，耐心引导学生一步步攻克知识难关。
她的课堂从无枯燥题海，超市打折核算、日常路程计算等贴近生活的场景，都成为鲜活的教学素材。日复一日的用心教学，让不少学生感慨“数学课不再可怕”，更有学生重拾信心，发现自己也能学好数学。多年来，她所带班级的数学平均分始终稳居年级前列。
如今邵鹏已是经验丰富的资深教师，却始终怀揣对课堂的敬畏之心。每节课前，她都会反复打磨教案；每一本教材，她都逐字研读。“初中是孩子人生的关键节点，我能做的，就是用专业陪伴他们走好这段成长路。”这是她常说的话，更是她坚守的教育初心。
在班里，有些孩子私下叫邵鹏“邵妈妈”。这个称呼，饱含着她付出的真心真情。担任班主任以来，她坚持每天提前二十分钟到校，不是去监督学生，只为细心观察学生的状态：眼神闪躲的孩子，她拉到走廊上耐心疏导；精神萎靡的学生，她递上温水给予轻声关怀；默默落泪的孩子，她温柔地递上纸巾，做最忠实的倾听者。
初三备考阶段，学生压力倍增，她特意在教室设立“情绪留言角”，让学生倾诉烦恼；定期开展减压班会，组织趣味活动，为学生舒缓压力。面对叛逆厌学的学生，她从不放弃，主动上门沟通协调家庭问题，每日耐心鼓励引导，帮助孩子重拾学习信心。她还精心开展“书香班级”评选、趣味运动会、感恩主题班会等活动，让班级充满活力，所带班级连年获评“实美班集体”。而她最看重的，从来不是荣誉，而是学生愿意敞开心扉、亲切地喊她一声“邵妈妈”。
二十一年深耕不辍，邵鹏先后荣获“湖北省青年教学能手”“十堰市五一劳动奖章”等称号，指导学生在各类竞赛中屡创佳绩，却始终低调谦逊。被问及二十一年的坚守是否疲惫，她笑着说：“累，但看着孩子们逐渐成长，就是我坚持下去的全部理由。”
茅箭区北京路中学教师万丽
用爱守候静待每一朵花开
记者唐晓玮
下课铃声响起五分钟后，茅箭区北京路中学的教室里，万丽仍被学生团团围住。一名女生在她耳边低语，她专注倾听，眼神里满是关切。这样温馨的画面，在她的班级早已成为常态。
十九年前，刚走上讲台的万丽，下课铃一响便收拾教具返回办公室。不知从何时起，她渐渐习惯课后多停留片刻，最初只是为解答学生疑问，后来她发现大家问完题目仍不愿离开，总想和她说说心里话。
“万老师，我和爸妈吵架了，不想回家。”“老师，我晚上总失眠，心里很乱。”在一次次倾诉中，学生的烦恼得以释放，心结慢慢解开。有学生感慨：“和万老师聊完，心里就豁然开朗了”。
万丽的语文课温润而有力量。讲授《背影》时，她不急于剖析课文，而是轻声问道：“你们和爸爸闹过别扭吗？最后是怎样和解的？”教室里短暂安静后，学生们纷纷分享自己的故事。讲授《春望》时，她引导学生换位思考：“若你是杜甫，战乱中收到家书，会是怎样的心情？”学生们陷入沉思，目光愈发沉静。学生们都说，万老师的课像讲故事，不知不觉中就理解了知识、学会了思考。
当了十余年语文备课组长，即便对教材烂熟于心，她依旧严谨认真。每学期开学前，她都会重新梳理教学思路：哪些课文适合精讲，哪些知识点需要拓展，如何让课堂更贴近学生心灵，都精心规划。对待青年教师，她倾囊相授、悉心指导。有人准备公开课，她全程陪伴磨课，逐字逐句打磨教案，比备自己的课更用心。同事们都亲切地称她“丽姐”。在她的带领下，备课组成绩常年位居全区前列，“优秀备课组”的荣誉实至名归。
十九载耕耘，硕果累累。茅箭区优秀共产党员、骨干教师、学科带头人，2017年十堰市微课一等奖，2018年湖北省“天地杯”作文大赛优秀指导教师，2024至2025年区“金烛杯”教学竞赛屡获佳绩……一本本证书、一项项荣誉，是时光的印记，更是她坚守教育初心的最好见证。
十九年光阴，一届届学生奔赴远方，有的步入大学，有的投身工作，有的组建家庭，但万丽的初心始终未变。每天到校，她必先到教室走一走、看一看。“要把学生当朋友，成绩并非全部。他们有心事需要倾听，有困惑需要引导，有懈怠需要鼓励。用心陪伴三年，或许能改变他们一生。”她笑着说道，话语质朴却饱含深情。
市五堰小学教师江淑涓
一条班规让学生快乐成长
记者王聪骢
下课铃声刚响，市五堰小学教师江淑涓便走进班级，对仍在低头写作业的同学说：“下课啦，作业收起来，赶紧到操场上去玩。”这样的场景，在她的班级，每天都会上演。
江淑涓成长于一个教师家庭，父母都是乡镇中学的老师。她回忆：“小时候，总跟着妈妈上晚自习，看她把学生喊到家里吃饭、照料生病的学生。那时候就觉得，老师的职责不仅是教书，更重要的是育人。”2009年走上讲台后，江淑涓始终把学生当作自己的孩子，每接手一届新学生，都会告诉他们：“在家里，你们有妈妈依靠；在学校，我就是你们的‘涓妈妈’，有任何事都可以找我。”
在江淑涓的育人实践中，最让学生受益的便是她从2022年开始推行的班规——下课时间不许写作业，全都到外面玩。“当时我带的是六年级，孩子们面临小升初，学习压力大，课间也趴在桌上刷题，看着孩子们疲惫的样子，我心里特别不是滋味。”江淑涓当即定下这条特别的班规，“我常跟孩子们说，学习的法宝就6个字——好好学，好好玩。课间10分钟是用来放松的，玩好了上课才能更专注，效率才能更高。”
这条班规推行以来，孩子们的学习效率显著提升。更令人欣慰的是，她所带班级成为全校近视率最低的班级。
江淑涓的班上曾有个叫小宇（化名）的学生，刚入学时性格内向，下课总独自留在班里写作业，不愿与人交流。“我每天课间都陪他到操场看同学们游戏，鼓励他开口说话，告诉他‘玩不可怕，和小伙伴一起玩，才能更快乐’。”在她的陪伴下，一学期后，小宇变得开朗自信，不仅主动参与集体活动，课堂上也敢于举手发言。
作为茅箭区名班主任工作室主持人，江淑涓始终毫无保留地分享自己的带班经验。2025年，青年教师都杨阳备战茅箭区班主任素养大赛，起初信心不足、压力较大，江淑涓主动伸出援手，陪她反复打磨教案、模拟答辩，耐心指导沟通技巧。在江淑涓的指导下，她最终荣获大赛一等奖。
17载春风化雨，17年初心如磐。如今，江淑涓依旧坚守在三尺讲台，以匠心守初心，以爱心伴成长，在杏坛之上，续写着动人的教育故事。
市实验小学教师郭静
用爱与责任守护每一颗童心
记者吕超
从1992年初登讲台，到如今鬓染微霜，郭静在市实验小学的讲台上一站，便是34个春秋。她用日复一日的坚守与温柔，把教书育人的使命写进每个孩子的成长里。
刚开始上课时，郭静虚心向前辈请教，坚持听课、磨课、反思、再提升。从教学语言的锤炼，到课堂环节的设计；从重难点的突破，到学生思维的引导，她一遍遍打磨，从不敷衍。在她心里，教育没有“差不多”，只有“做到最好”。正是这份严谨与执着，让她的语文课堂扎实、生动、有温度，也让她很快成长为学生喜爱、家长放心的骨干教师。
郭静常说，教师不仅要教书，更要育人。在日常相处中，她坚持言传身教：要求学生诚实守信，她就言出必行；要求学生勤奋刻苦，她就兢兢业业；要求学生心怀感恩，她就尊重他人、关爱集体。她从不放弃任何一个暂时落后的孩子，始终用欣赏的眼光发现每个学生的闪光点，用宽容与鼓励，守护一颗颗稚嫩的心。
在郭静的教学生涯里，没有轰轰烈烈的故事，却处处藏着打动人心的细节。
2024届学生小溪（化名）乖巧懂事、作业工整、成绩优秀，却常常在作业本上看到母亲写下“写得很烂、很差”之类的评语。每次拿到作业本，孩子总是眼含泪花，低头沉默。郭静看在眼里，疼在心里。经过了解，她得知孩子母亲因家庭和工作压力，对孩子要求严苛，对学校和老师也有抵触心理。
为了孩子，郭静顶着委屈，一次次主动与家长沟通。她不辩解、不指责，而是耐心倾听、真诚疏导，用专业与温情一点点化解对立。慢慢地，家长对学校的抵触少了，对孩子的态度也温和了。后来，小溪因家庭原因转学，临走时，孩子母亲紧紧拉住郭静的手，哽咽着说：“遇到您这样的老师，是孩子的幸运。”那一刻，所有的辛苦与委屈，都化作了为人师者最踏实、最纯粹的幸福。
34年如一日，郭静始终站在教学一线，与时俱进、严谨治学。她主动学习新理念、新教法，积极参与教研，与同事交流经验、共解难题。在她的带领下，所带班级班风正、学风浓，多次被评为“优秀班集体”。她本人也先后获得“优秀党员”“优秀教师”“优秀班主任”“师德标兵”等荣誉。
市人民小学教师张雨霖
创新教学为学生搭建成长阶梯
记者王聪骢
从1990年踏上市人民小学的三尺讲台，小学高级教师、年级主任张雨霖已在教育一线耕耘了36个春秋。期间，她连续14年担任班主任，连续22年担任年级主任，先后获得市级“优秀教师”“巾帼文明岗”等荣誉。
在长期教学实践中，张雨霖立足学生个体差异，独创“微光成长递进法”，以微小目标、即时鼓励、阶梯提升为核心，为学习基础薄弱的学生搭建起自信成长的阶梯。
2016届学生小文（化名）因基础薄弱、性格内向，对语文学习充满畏惧。张雨霖从最基础的识字入手，将目标拆解为每天认识1个生字，降低学习门槛，让孩子踮起脚尖就能实现目标。
课堂上，她耐心引导、温柔鼓励，只要小文有进步，便在全班同学面前真诚肯定；课后，她循序渐进拓展学习内容，从认读生字到抄写词语，再到朗读课文，每一步都贴合孩子的实际能力；她还引导同学们发现小文的闪光点，让孩子在被看见、被接纳、被欣赏中重拾信心和勇气。
经过一学期的悉心陪伴，小文不仅识字量增加，课堂上主动举手发言，性格也变得开朗自信，在语文学习中找到了快乐与价值。
深耕教学的同时，张雨霖主动扛起传帮带的重任，以言传身教助力青年教师成长。青年教师罗潇刚入职时，满怀热情却经验不足。张雨霖主动帮扶，将多年的教学智慧与管理经验倾囊相授。教学上，从备课、写教案、做课件，到课堂导入、提问设计、重难点突破，每一个环节都细致示范、耐心指导。班级管理中，她认真传授沟通技巧和矛盾处理方法。
经过张雨霖的悉心指导，罗潇迅速成长为业务骨干，先后被评为市级“学科骨干教师”“优秀教师”和区级“学科带头人”，如今已担任一年级年级主任。
张雨霖始终坚持终身学习，勇于突破自我。2019年，她勇挑重担，承担“国培计划”省级示范课教学任务。面对全新挑战，她精心打磨课堂细节，最终呈现的《风娃娃》一课朴实生动、充满温度，赢得现场专家与教师的一致好评。
36载风雨兼程，张雨霖把对教育的热爱融入每一堂课、每一次陪伴，用爱心与智慧浇灌桃李芬芳，在三尺讲台绽放出持久而温暖的光芒。
市柳林小学教师王丹
心灵解码让每个孩子都被看见
记者王聪骢
课间的市柳林小学，总有一个身影穿梭在孩子们中间，蹲下身倾听学生的悄悄话，耐心回应一张张写满心事的小纸条。她就是一直担任班主任和语文老师的王丹。
从教十余年，她用细腻的观察、滚烫的爱心，读懂每一份沉默背后的心声，用心呵护每一颗童心。
王丹常说，孩子的行为就像未破译的密码信。一年级的小由（化名）入学时爱发脾气，常与同学发生争执。一幅自画像让王丹读懂了小由：橙棕色圆脸、尖牙瞪眼，小人孤零零地站在中间，旁边还有一道小彩虹。“当时心头一震，满是心疼。”王丹回忆，夸张的表情是孩子的防御墙，他被困在情绪里，却发不出清晰的求助声。从那以后，她用耐心与爱心陪伴小由蜕变。
一个课间，同学们围着王丹说小由打人。王丹快步上前，从小由攥紧的拳头缝里瞥见半个足球小人，那是他当天刚带来的玩具。小由挺着脖子辩解“是他们先抢的”，王丹意识到这次矛盾不是小由主动挑衅，她蹲下身放缓语气轻声说：“这次，不是你的错。”小由愣住了，被理解的感动藏在泪水里。
不久后，小由递来纸条：“我不好，我没有朋友。”想起自画像上的小彩虹，王丹提笔鼓励：“你很好，只是还没找到交朋友的方式。”“犯错不可怕，改正就是勇敢的孩子。”慢慢地，小由变了，那张写着“我没有朋友”的纸条，又被小由添了一行字：“我现在有两个朋友了。”他还跟王丹约定，以后每多一个朋友，都会在这张纸条上记下来。
学期末的美术课后，小由跑进办公室，递来一幅画：阳光下两个手拉手的小人，愉快地玩耍，短发小人开心地露出两排牙齿。从“尖牙瞪眼”到“眉开眼笑”，这是对王丹最好的回报。
这样的故事还有很多，她读懂转学生的怯意，解开沉默女孩的心结……这份“翻译”能力，源于她的专业积淀。在学校“李芳心理名师工作室”带领下，她深耕儿童心理学等知识，搭建“心灵解码”体系。
作为年级副主任和教研组长，王丹多年来毫无保留分享经验，引导同行学会倾听观察，让“心灵译者”的理念影响更多人。她先后获评十堰市青年教学能手、茅箭区师德标兵……这些荣誉背后是她始终坚守的信念——每一个孩子都需要被看见，也值得被看见。
市重庆路小学教师周琰
耐心引导帮助孩子重获自信
记者吕超
“周老师，是您让我相信，我也能学好语文，成为闪闪发光的人。”一句朴素真诚的话语，是市重庆路小学周琰老师数十年如一日用爱心浇灌童心的温暖缩影。
周琰，小学一级教师，语文教师兼校办主任、茅箭区学科带头人，扎根小学语文教学与班级管理一线，始终把爱作为教育的底色。她用真诚、耐心与坚守为孩子们铺就温暖明亮的成长路，先后获得全市“优秀五四青年”，市级“优秀班主任”“优秀教师”等荣誉。
“教育的本质，是用爱唤醒爱，用温暖传递温暖。”这是周琰常挂在嘴边的话，更是她多年来躬身育人的真实写照。在她眼中，没有差生，只有等待绽放的孩子；每一颗稚嫩的心灵，都值得被温柔呵护；每一个独特的生命，都有闪闪发光的可能。
周琰班里曾有一名性格内向、成绩落后的学生。每天课后，周琰都会抽出10分钟陪孩子聊天谈心，从他喜欢的动画片、小游戏聊起，一点点卸下孩子的心理防备；语文课上，只要孩子主动举手回答问题，她都会及时给予肯定与鼓励。
为了帮孩子提高写作水平，她利用休息时间带他观察校园里的一草一木，引导他用文字记录生活中的小美好，手把手教他审题、立意、修改作文。经过她日复一日的陪伴与鼓励，孩子渐渐变得开朗自信，课堂上主动举手发言，学习成绩有了显著提高，被学校评为进步学生，作文还登上《十堰晚报》。
这样的故事，在周琰的教学生涯里还有很多。面对调皮好动、常常违反纪律的学生，她耐心倾听背后的原因，引导他们改正习惯、明辨是非；面对家庭困难的学生，她主动关心，送去文具与温暖；面对性格叛逆的学生，她以朋友的身份真诚沟通，用理解化解隔阂。
为了让语文课堂更有温度和活力，她立足学情创新设计，注重情境创设与读写联动。她坚持因材施教、分层指导，为不同基础的学生量身订制辅导方案：对学习困难的同学耐心帮扶、查漏补缺；对优等生拓展提升、搭建平台，让每个孩子都能在课堂上收获成长与自信。
在她的悉心教导下，所带班级曾获评十堰市优秀班集体。孩子们不仅成绩优异，更懂得感恩、勇于担当，用成长回报老师沉甸甸的爱。
茅塔乡中心小学教师江萌
在乡村学校播撒美与爱的种子
记者吕超
三尺讲台，两种身份，七年坚守。自2019年踏上乡村教育岗位，江萌便以赤忱之心扎根基层。从指尖流淌的音符到笔下流淌的文字，从艺术熏陶到知识浇灌，岗位在变，但她教书育人的初心从未动摇。
初入茅箭区茅塔乡中心小学时，江萌是一名专职音乐教师。乡村学校教学条件有限，但孩子们眼中对音乐的渴望，让她暗下决心，要为孩子们打开一扇通往艺术的大门。凭借扎实的专业功底，江萌开拓思路，开设了葫芦丝、口风琴等多种音乐特色课程，把枯燥的乐理知识融入趣味教学，让每个孩子都能触摸音乐的美好。
课堂上，她手把手教孩子们识谱、演奏，耐心纠正每一个指法、每一个音准；课后，她放弃休息时间，带领孩子们排练节目，备战区校园文化艺术节、“六一”文艺汇演等活动。曾经羞涩内向的孩子，在音乐的滋养下变得开朗自信。
2022年，学校师资紧缺，语文教学岗位出现缺口，按照学校安排，江萌接过了小学语文教学的重担。从音乐到语文，看似都是教书育人，实则是一次全新的跨越。
面对陌生的教材、差异化的学情和全新的教学模式，江萌没有退缩。她把自己当作一名新人，从零学起、从头做起。白天，她认真钻研语文课程标准，反复研读教材，深入课堂听课学习；夜晚，她伏案备课、批改作业，梳理知识点与教学重难点。她还巧妙结合自身优势，让枯燥的文字变得鲜活，让语文课堂充满生机与温度。
作为一线教师，江萌始终保持勤学善思、勇于探索的态度，积极参与各项教研活动，主动承担公开课、示范课任务。转岗以来，她不断探索适合乡村小学生的语文教学方法，将情境教学、趣味朗读、生活化教学等融入课堂，着力培养学生的阅读能力、表达能力与语文素养。
功夫不负有心人，江萌的不懈付出结出了累累硕果。她所带班级语文成绩稳步提升，学生阅读与写作能力显著提高，多次在学校教学质量评比中名列前茅；她个人也先后荣获“优秀班主任”“全市先进个人”等称号。她用实际行动证明，无论在哪个岗位，只要坚守初心、勇于担当，就能绽放属于自己的光彩。
市实验幼儿园教师贺显琴
蹲下身子为“星星”擦亮天空
记者吴忠斌
清晨7点半，市实验幼儿园的大门刚打开，一个身影已经站在晨光里。她张开双臂，接住一个个飞奔而来的小小身影——这是贺显琴一天中最重要的仪式。
“贺老师早！”“贺老师抱抱！”孩子们像归巢的小鸟，扑进她的怀里。17年了，这个场景从未改变。从2009年毕业时的青涩，到如今成为骨干教师，岁月改变了她的岗位与阅历，却从未改变她蹲下身子、平视孩子的姿态。
2015年秋天，孩子们午睡后都在自己穿衣服，角落里，内向的乐乐盯着衣襟，眼眶发红。只见他笨拙地捏着扣子往扣眼塞，却一次次失败，小脸憋得通红。贺显琴站在几步之外，几次想过去帮他扣上，可脚下却像生了根，她在思考：师爱，究竟是包办，还是适时后退？时间一点点过去，当乐乐终于把纽扣塞进扣眼，自己都愣住了，脸上绽开惊喜自豪的笑容。那一刻，贺显琴的眼眶湿了。
“把成长的机会还给孩子，便是最温柔的守护。”她对责任有了更深的感悟。
2023年9月，一次户外活动，两只小兔子闯入了孩子们的世界。孩子们围在笼子边叽叽喳喳：“小兔子吃什么？”“它会不会想妈妈？”“它能听懂我说话吗？”
贺显琴认真倾听每一个天真的提问。她发现，孩子们眼中闪烁的不仅是对知识的渴求，更是对生命的惊奇。接下来的日子里，她带着孩子们观察小兔子的饮食习惯，记录它们的成长变化，给它们取名字，轮流当“小饲养员”。在那次《小兔子，你好呀》的活动中，生命的美好、陪伴的温暖，都融进了日常的点滴。
这个源于孩子们好奇心的活动案例，入选湖北省学前教育月主题展播，并向全省推广。
2016年，她参与的两项湖北省“十二五”课题获省级二等奖；2021年，参与的“十三五”课题获省级一等奖；2025年，“十四五”课题顺利结题。每一项成果背后，都是无数个深夜的潜心研究与反复实践。荣誉随之而来：2016至2020年连续5年年度考核优秀，2021年获评“茅箭区优秀班主任”，2022年、2025年两次被评为“茅箭区骨干教师”。
“每一个孩子都是坠落人间的小星星，懵懂天真，会因一句鼓励、一个拥抱就绽放光芒。”她说，自己的职责很简单，就是蹲下身子，做那个为星星擦亮天空的人。（本版图片均由受访者提供）
