秦楚网讯（十堰日报）记者 吕超 通讯员 贺兴林 龚加蕊 颜克存 报道：“拔河对抗赛僵持了好几分钟，虽然浑身疲惫，但感觉特别过瘾！这场比赛太解压了。”12月9日下午，郧阳区二中高二（4）班学生刘涵兴奋地说。这一幕，正是该校深耕心理健康教育工作的生动缩影。
该校地处秦巴山区，受地域条件影响，留守儿童、单亲家庭学生占比偏高，家庭教育缺失问题较为突出，给学校心理健康教育工作带来不小挑战。学校立足校情实际，紧扣立德树人根本任务，以扎实有效的举措，为学子的健康成长保驾护航。
精准筛查守护“心”世界
“谢主任，这孩子平时独来独往，心理测评显示存在中度风险。”今年秋季开学不久，该校高一班主任就带着新生小磊（化名）的测评报告找到年级负责人谢茂军。小磊的父母常年外出务工，他跟随祖父母生活，因不适应新环境，一度出现厌学情绪、陷入自我封闭状态。学校立即联系小磊家人，并安排心理教师跟进帮扶。
为精准掌握学生心理需求，学校与郧阳区中医医院精神卫生中心合作开展专业测评，目前已完成全校3303名学生的心理测评工作，筛查出不同风险等级学生132名。“心理测评的目的是精准对接需求，为学生提供专业的心理帮扶，而非给学生贴标签。”该校心理咨询师杨明翠表示。
“特殊家庭学生容易产生心理困惑，做好心理健康教育是学校的重要责任。”该校党委书记刘兴平介绍，今年秋季开学初，学校开展了学生家庭情况摸排，结果显示：70%以上的学生为单留守或双留守；高一年级新生中，单亲及离异重组家庭学生共294人，占该年级总人数的24.1%。为此，学校专门制订相关解决方案与应急预案，筑牢制度保障防线。
小磊的顺利帮扶，正是得益于学校构建的“筛查-评估-反馈-干预-建档”闭环管理体系。针对存在心理问题中高风险学生，学校第一时间启动预警机制：一方面向家长反馈情况，并建议其前往市级三甲医院复核；另一方面，为经复核确定的重点学生群体建立“一生一策”动态档案，全程记录帮扶过程。同时建立校领导、年级主任、教师包保责任制。谢茂军称，自2024年秋季担任年级主任以来，他不仅带队走访存在心理问题中高风险学生家庭，还定期或不定期抽查年级教师的包保责任落实情况，并时常提醒教师既要传授知识，更要守护学生成长。
立体干预让笑脸重绽
“以前有了烦心事，我总喜欢憋在心里，心情极度压抑，连上课都无法集中注意力。”如今已是班级“阳光小使者”的高二（5）班学生小渊（化名）回忆道。他曾因家庭矛盾与学习压力陷入心理困境，后来，在心理健康老师的鼓励下，他主动走进心理辅导室，接受心理健康辅导，逐渐走出心里阴霾——这背后，正是学校立体干预体系的支撑。
针对小渊这类学生，学校启动“班主任日常包保、心理教师专业干预、中层干部协调、校领导督办”的四级联动模式，同时构建“领导包年级、中层包班级、教师包学生、学生互助”的四级包保体系，形成全员参与的心理健康教育格局。截至目前，学校已完成2025届高一新生全覆盖家访或电话访，精准掌握了新生的心理动态。
“学生有需求，我们必第一时间响应。”该校心理教师赵红娟介绍，学校常态化开放心理辅导室，开通24小时热线、网络预约专线和心语信箱，为学生搭建便捷的求助渠道。本学期以来，学校已接受个体咨询100余次，成功干预心理危机3起。
“现在我不仅自己变得乐观，还会主动鼓励同学别把心事憋在心里。”小渊说，丰富的校园活动让他真切感受到集体的温暖。高一（5）班体育委员罗金宝发现部分同学因压力大、性格内向不愿外出，便每天坚持督促他们参与活动：“哪怕只是晒晒太阳，也要让心情好起来。”在他的带动下，越来越多同学在运动中释放压力。
据悉，学校保障每生每学期不少于10课时的心理健康课程，配备1名专业心理咨询师、2名专职心理教师及7名持证兼职心理教师，并组织全体班主任完成国家级心理健康培训。同时，严格落实“双减”政策，设定每日固定课外活动时间，组织跳绳、篮球等运动项目，保障学生每天2小时室外锻炼；每年举办2次校级运动会，依托文艺表演、寝室文化节、篮球赛等活动及劳动实践项目，搭建多元化减压平台。
“看到大家的笑脸，我充满了成就感。”罗金宝自豪地说。如今，越来越多学生在立体干预体系和多元活动的滋养下，变得乐观又自信。
家校携手护航成长
“女儿总把自己关在房间，不愿交流，成绩也明显下滑。”郧阳区谭家湾镇村民李连生独自抚养女儿小冉（化名），面对孩子的封闭状态曾束手无策。而学校组织的心理健康专题家长会，为他打开了与女儿沟通的大门。
家长会上，李连生认真学习心理知识，主动请教沟通技巧，还申请了家庭教育指导，逐渐掌握与女儿沟通交流的正确方式，父女关系重归融洽，女儿的成绩也稳步提升。
为促进学生健康成长，学校建立常态化家校沟通机制：每学期定期组织开展家庭教育指导、实践活动及心理健康专题家长会；每月通过线上平台推送心理健康知识，节假日发送温馨提醒；组织全体教师开展家访或电话访，为特殊家庭家长提供心理健康教育建议；落实“倾听1刻钟”行动，鼓励家长与孩子、师生之间、生生之间深度交流，舒缓学生情绪压力。
通过一系列举措，学校成功引导家长主动参与学生心理健康教育，形成家校协同强大育人合力，筑牢学生心灵成长的坚实防线。
“教育的本质是育人育心。我们希望每一位学生都能心怀阳光、乐观成长。”该校校长高鸿朝表示，学校将持续深耕心理健康教育，不断完善体系、创新方法，用爱心与责任守护学子心灵。
如今的郧阳区二中，心理健康教育理念深入人心，全员参与的心灵守护体系日趋完善，校园内充满活力；和谐的家校关系为学生成长提供了有力支撑，每一位学生都在关爱中向着美好未来稳步前行。
