秦楚网-十堰头条讯 通讯员 高灵敏 徐婷婷 报道：10月19日，郧阳区叶大乡叶滩教学点秦老师正在与留守学生黄学生谈话。该乡因山大人稀，学生家长纷纷外出打工，爷爷奶奶在家照顾学生，留守儿童特别多，留守学生的管理，各校想千方百计，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
精准台账好导航。从9月开学第一天，该乡班主任对留守学生情况进行了调查摸底，建立档案。档案细化到姓名、性别、年龄、性格特点、兴趣爱好、最喜欢的老师、学生，父母的务工地点和联系方式、留守学生临时监护人的姓名、地址、联系方式等。
结对帮扶一起冲。学校组织教师结对帮扶，教师们担任“爱心爸爸、妈妈”，为留守儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人和成长的保护人，定期组织留守儿童与家长进行对话、沟通，使每一个远离父母的留守儿童心有人爱、身有人护、难有人帮。
心理疏导解心结。学校安排专任教师辅导留守儿童心理咨询、心理矫正等教育内容，加大疏导力度，创造条件开设有针对性的心理健康课，创设咨询信箱、亲情热线电话等，及时发现“留守学生”的显性、隐性的心理压力，并进行合理的疏导，跟踪服务。为他们排忧解难，使留守学生的行为偏差和心理障碍在一个时间段内逐步得到矫正。
“心语箱”里解困扰。为及时了解同学们普遍存在的心理困惑，畅通倾诉心声的渠道，分享日常所见所闻、所思所想、所感所悟，同学们匿名将烦恼写在纸上投进箱里，心理老师通过心语箱了解同学们的心理状态，力求每一同学的心理困惑都及时获得关注、得到老师的帮助和指导并加以排解，以形成心理健康的良性循环。
谈心搭桥连师生。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每周与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
近年来，叶大乡各学校坚持党建引领，以关爱留守学生成长为重点，聚焦学生所需所盼，积极探索新途径、新方法、新举措，不断创造学生健康成长成才的良好环境。
