秦楚网-十堰头条讯 记者 王聪骢 报道：10月9日，十堰市柳林中学在报告厅举行2025年第二届德育论坛第一场活动。本次论坛旨在通过多元化交流，发现思政教育新窗口，为打造高素质德育队伍、推进“德育特色学校”建设转型升级汇聚智慧。论坛首场活动聚焦高一、高二年级班主任工作经验，沈城、范小芳、周代运、李俊四位优秀班主任先后登台，分享了他们在班级管理一线的实践与思考。
量化管理与民主参与：规则下的自主成长
沈城老师以《量化赋能管理 示范引领前行 交流润心成长》为题，首开分享。他特别强调班规的“因地制宜”，并通过开展研讨会，引导每个学生从被动的服从者转变为规则的主动参与者和维护者。分享中，沈城老师详细阐述了其“以激励代替惩罚”的理念，通过每月公布班级量化成绩，有效激发了学生的集体荣誉感和自我约束力。他同时认为，教师的示范作用至关重要，“要求学生做到的，自己先做到”。此外，他通过将课表、在校时间透明化并发至家长群，主动欢迎家长到校交流，构建了家校共育的桥梁。
微管理赋能：具体表扬与目标分解的艺术
范小芳老师则带来了《三驱联动：班级微管理的赋能实践》的精彩报告。她将感恩、信任与传承视为班级创新的基石。在赋能实践中，她注重环境管理与价值观塑造，并通过“目标引领三步走”——点燃集体渴望、科学分解目标、善用心理暗示，引导学生从“上周榜”到“上月榜”，一步步实现进阶。范小芳尤其擅长“拿起显微镜观察”，发掘每个学生身上的闪光点，并巧妙地将学生长处转化为为班级服务的能量。她分享了一个生动的细节：“表扬越具体越好，比如我会对学生说‘你今天黑板擦得真干净，特别配我的板书’。”
从严格约束到激励唤醒：点亮学生的微光
周代运老师的分享《让光吸引光：用激励唤醒成长的力量》充满了教育的温情与哲思。他坦诚回顾了自己从依赖“严格约束、简单粗暴”到坚信“激励手段更能激发学生积极性”的转变历程。在他看来，理想的班级氛围应是“激励唤醒的自觉，而非规矩的约束”。通过从“批评无效”到“点亮微光”的实践，他深刻体会到，“学生认同，是示范引路赢来的接纳，不是强制要求逼出的顺从”。周代运提出，“看得见的榜样比空洞的道理更有力，够得着的目标比严格的要求更有效”。为此，他坚持“真诚陪伴，让激励在细微处扎根生长”，甚至在每次与学生谈话前，都会提前细致搜集该生的作业、课堂表现等多方面资料。
刚柔并济与“五心”滋养：读懂生命的独特节奏
压轴出场的是李俊老师，她以《以爱为基，用心育人》为题，阐述了其“刚柔并济”的管理哲学。她主张通过制度明确“可为与不可为”的边界，最终实现学生“用自制代替他制”，让每个学生都成为班级管理的参与者，达到“制度立规矩”与“情感暖人心”的双向奔赴。在班级氛围营造上，她致力于“构筑向上生长的班风育人场”，例如将“迟到”的代价与学习关联，促进良好学习习惯的养成，并清晰规划了“高一养成习惯、高二突破弱科、高三全力冲刺”的班级发展路径。李俊老师特别强调，班级管理的核心在于“用心滋养”，要“读懂每个生命的独特节奏”，让每颗种子都能顺着自己的纹路生长。她将其归纳为用“真心、细心、诚心、爱心、耐心”这“五心”去陪伴每一个学生成长。
四位老师的分享角度各异，案例鲜活，充分展现了柳林中学班主任队伍的管理智慧与深沉育人情怀，为在场听众带来了深刻的启迪。据悉，论坛第二场将以心理健康知识培训为主题，第三场将由高三年级优秀班主任带来分享，继续为柳林中学的德育工作聚势赋能。
