秦楚网讯（十堰日报）记者 吕超 通讯员 李昌峰 报道：5月27日，记者走进十堰市车城高级中学（以下简称“车城高中”），琴房里传来悠扬的钢琴声与画室里铅笔在素描纸上的沙沙声交织成独特的晨曲。
从1992年开启十堰艺术特色教育先河，到如今形成涵盖美术、音乐、舞蹈等多领域的艺术教育体系，从芦席棚教室到湖北省普通高中美术学科基地、湖北省艺术特色高中试点学校，30余年来，车城高中始终秉持“以美育人、以美化人”的初心，走出了一条特色办学之路。
车城高中美术生上课场景
工业基因孕育艺术教育初心——
在改革潮中勇闯特色办学新路
“车城高中的艺术教育，一直和十堰工业血脉相连。”该校副校长王廷茂介绍，1971年，作为原中国第二汽车制造厂（现东风汽车公司）的子弟学校，学校初创时仅有一间芦席棚教室，却承载着为车城职工子女提供基础教育的使命。彼时，厂区里轰鸣的机床声、精密的齿轮咬合、金属构件的线条美学，构成了师生们最熟悉的成长背景，也将“严谨、务实、创新”的工业精神深植于校园文化基因。
上世纪90年代，随着普高教育竞争加剧，生源结构变化带来的办学压力凸显。1992年，在改革开放的春风中，时任校长王润腾以敏锐的教育洞察力提出“错位发展”战略——在鄂西北地区率先开设高中艺术特长班。这场破局之举，成为学校从“工业附属教育”向“特色育人标杆”转型的关键起点。
改革的种子迅速破土发芽：1993年学校艺术特色教育正式起步，当年3名学生通过高考艺术省线；1994年首届特长班升学率达100%；1998年学生马帅考入中央戏剧学院，成为学校首个叩开顶尖艺术院校大门的学子；同届学生钱玮考入中央工艺美术学院（后并入清华大学）。
“那时候条件艰苦，但学生们特别能吃苦，在狭小画室里一待就是几个小时。”回忆起早期的艺术教育探索，学校美术教师李廷书感慨地说，“刻在工业基因里的严谨，让孩子们在艺术创作中更注重细节和结构，这成了我们的独特优势。”
这些突破性成果印证了“工业严谨+艺术自由”办学理念的可行性。学校乘势而上，逐步将艺术教育从“升学补充”升级为“核心特色”：2010年成立艺术教育中心，2024年获批“湖北省普通高中美术学科基地”，2025年入选“湖北省艺术特色高中试点学校”，形成“美术奠基、多科协同、全人发展”的立体化布局。
车城高中舞蹈生日常训练
从芦席棚到艺术综合体——
现代化美育阵地的跨越升级
“十堰中心城区的教育资源供需矛盾日益凸显，老校区已经难以满足发展需求。”王廷茂介绍，2018年，学校占地190亩、投资4.5亿元的新校区正式投用，让这所老牌工业子弟学校完成了从“功能单一的艺术教室”到“全维度艺术教育综合体”的跨越式升级。
新校区占地面积是老校区的4倍、建筑面积是老校区的3倍。走进新校区的艺术楼，16间大画室里，学生们的画架整齐排列，石膏像静静伫立在写生台中央。自然光透过宽大的窗户洒落，学生们握着铅笔在素描纸上勾勒线条，“画线条时先把结构画准确。”美术教师李廷书不时为学生提供指导。
“现在的画室敞亮又专业，比当年的条件好多了。”李廷书说，“但不变的是，孩子们对艺术的追求和老师育人的初心。我们会带学生去实地写生，让他们从生活中寻找艺术灵感。”
56间琴房采用双层隔音设计，关上门便自成一方静谧天地。每间琴房配备了专业演奏级钢琴，琴凳高度可自由调节，墙壁上张贴着乐理知识挂图和音乐家名言。学生喻欣悦坐在琴房里练完一曲，感慨地说：“在这里练琴很专注，老师还会把古诗词编成节奏练习曲，特别有意思。”
5间主题音乐教室风格各异。在这里，学生们既能跟着老师练习民乐合奏，也能尝试《歌剧魅影》选段表演，多元艺术形式的碰撞，激发学生们无限的创造力。两间恒温舞蹈教室铺着柔软的地胶，三面落地镜让学生每个动作都清晰可见。
步入宽敞的演绎厅，美术生的作品被制成背景展板，音乐生在聚光灯下演奏，舞蹈生用舞姿讲述故事。从班级汇报到校级展演，从校内比赛到市级演出，这个舞台承载了无数学生的艺术梦想。
在艺术教育中心，没有华丽的科技堆砌，只有实实在在的成长空间。每一间画室、琴房、教室，都是学生们追逐艺术梦想的起点；每一次挥毫、弹奏、起舞，都是对“以美育人”理念的最好诠释。
车城高中艺术中心全体教师
构建“金字塔”育人体系——
让艺术教育照见每个生命成长
“我们的艺术教育不是特长生的‘独木桥’，而是面向全体学生的‘立交桥’。”王廷茂展示的课程图谱上，“金字塔”式培养体系清晰可见：底层是国家必修课程，中层是艺术特色课程，顶层是创新拓展课程。
杜霞 李昌峰与兰扬的舞蹈团队参加校园文化艺术节展演
漫步校园，艺术教育无处不在。每周三下午五点，校园便化作艺术的海洋，吉他社里传出优美的旋律，话剧社里学生们慷慨激昂的台词在报告厅回响，书法社的墨香在走廊里氤氲。这些社团不仅丰富了校园文化，更成为艺术教育的“第二课堂”。
三十余载深耕细作，车城高中形成了“三位一体”的育人格局：基础层面向全体学生开设课外社团课，通过泥塑、书法、合唱等活动，提升审美素养与艺术感知力；进阶层设立美术、音乐、舞蹈专业模块，实行“小班化教学+个性化培养”；创新层推出“艺术+人文”跨界课程，培养复合型艺术人才。
车城高中于2024年荣获优秀美育组织机构
近年来，学校坚持文化教育与艺术特色并行发展的育人理念，在提升学生综合素养的同时，科学规划人才培养路径。目前，学校艺术特长生培养规模达到每届200余人，三个年级共组建12个艺术特色班级，形成“人人有特长、班班有特色”的个性化培养格局。
考上中央美术学院学子向母校赠送锦旗
“在车城高中，艺术教育不是特长生的专利，而是每个同学都能接触到的日常学习。”王廷茂指着课程表介绍，学校通过必修课、校园活动和实践项目，让大家在画画、弹琴中慢慢提升审美和创造力，就像呼吸一样自然。
