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柳林中学高质量发展系列报道之二：打造充满生命活力的课堂，为每个学生定制成长赛道——
从“低进”到“高出”，柳林中学逆风飞扬
秦楚网讯（十堰日报）记者 唐晓玮 报道：“毕业五年，高三拼搏的时光仍历历在目。今年我以第七名的成绩考上沈阳理工大学硕士研究生，每一步都离不开您的教导……”4月10日，柳林中学教师黄丽娟收到2020届学子邹同学的来信。信中寥寥数语，饱含着对老师的感恩之情，也折射出柳中学子破茧成蝶的奋斗缩影。
这所曾因政策调整和生源基础薄弱而一度陷入发展困境的市级示范高中，历经四年深耕实现华丽蜕变——近三年高考质量连续实现跨越式提升，做到了“确保优生上一本，人人上本科”，被评为2024年度市直高中唯一综合绩效考核优胜单位，市委巡察组更给出“低进高出”的高度评价。中考失利后，如何在高考中逆风翻盘？柳林中学用实践给出了最好的答案。
生动有趣的化学课堂
教学改革
打造充满生命活力的课堂
2020年9月，当现任校党委书记王佑璋从郧阳中学调任柳林中学时，迎接他的是一组严峻的数据：2020年高考本科率刚过30%，同年招收的近80%高一新生中考成绩位列全市万名之后（全市每年本科上线人数约11000人）。这与他在郧阳中学执教的“博雅班”形成强烈反差。
作为省特级教师、正高级教师，王佑璋曾连续20年任教郧阳中学“博雅班”，更连续四届培养物理课代表考入清华、北大。然而，初到柳林中学的一周经历，却让他深感挫败。
“10月10日上午第一节课，备课组长欧阳老师随堂听课。尽管备课充分，降低了教学难度，但整堂课结束后，感觉效果不佳，内心满是挫败。”王佑璋在工作日志中记录下在柳林中学执教首堂物理课的感受。
“在高三楼后侧垃圾池旁与保洁师傅聊天，询问哪种垃圾最多。对方称是食品包装袋、饮料瓶，纸张却极少。这反映出学生日常练习量不足，草稿纸使用频率低，垃圾池里几乎见不到废纸。学校里，本应是废纸占比最大才对！”他从垃圾池的细节中敏锐察觉到教学问题。
“当晚批改两个班级的试卷，实际情况比预想更糟，也让我意识到这批学生的基础远比想象中薄弱。他们需要更多重复性练习、更多耐心引导与鼓励。”这是他首次批改柳中学生试卷后的深刻反思。
随后的大半年里，王佑璋与校领导团队深入各学科课堂听课，参与集体备课，检查各年级教案，并与不同层次学生开展座谈。经过充分调研，自2021年3月起，每月一次的教学工作会议陆续推出一系列教学管理制度。《教案书写及检查规范》《课堂教学指导意见》《学科大教研活动指导意见》《作业管理指导意见》《阶段考试指导意见》《教学质量倍增目标实施方案》《新高考改革课程设置实施方案》《高考备考二十策》等八项涵盖备课、教学、辅导、作业批改、考试评价等全流程的教学指导文件相继修订完善，构建起完整的教学管控体系，将“低进高出”的目标转化为可量化、可操作的实践路径。
“课堂的本质是交流、是对话，是教师‘教’和学生‘学’的双边活动。我们通过课前诵读、问题导学、小组讨论、演板展示、课堂笔记、随堂练习、自主小结等环节，让学生真正成为课堂主体，引导他们用眼观察、用耳倾听、用口表达、用脑思考、用心感悟、用笔记录，全方位调动感官与肢体参与学习。”王佑璋这样阐释柳林中学如今的课堂特色。
“不是带着教材走近学生，而是带着学生走进教材；不是让学生适应课堂，而是让课堂适应学生；不是站在讲台上讲课，而是走下讲台走近学生。”三个“不是”与“而是”，精准揭示了柳林中学课堂教学改革的核心密码。
丰富多彩的课外活动
多元培养
为每个学生定制成长赛道
每个孩子都是独一无二的璞玉，关键在于找到专属的打磨方式。柳林中学在《教学质量倍增目标实施方案》中提出的“分类培养”理念，恰似一把精准的钥匙，开启了新高考改革背景下的育人新局。“从每个学生的实际出发，使每个学生都得到发展”的多元特色办学思想，正从理念蓝图逐步转化为生动实践。
文理选科分组——新高考改革四年来，该校每年系统分析各类选科组合的高考上线率与学生中考成绩的关联，动态优化选科方案。紧扣国家对科技、人文、特长等领域的人才需求，结合高校专业选科要求，科学引导学生选择物理方向或历史方向。目前，物化生、物化地、物生地、史政地等适配该校生源特点的选科组合已趋于稳定，为学生未来发展筑牢基础。
外语教学分类——借鉴省内薄弱高中转型的成功经验，该校针对英语基础薄弱的学生开设日语课程。选择日语参加高考的学生，经过两年系统学习，外语成绩显著提升。已毕业的年级中，2023年、2024年分别有107名、109名学生学习日语。高三（4）班学生刘毅江感慨：“以前英语成绩不理想，改学日语后，我的分数稳定在110分以上。”
学科日练分层——“停水停电，不停日练。”该校校长薛代州介绍，学校每日设置7节正课与7节自习课，每节自习课对应一门学科日练，确保知识“当日学、当日练、当日清”。各科日练均按“8基础+2综合+
1拓展”的梯度编写，难度设置契合“跳一跳够得着”的原则，让不同层次的学生都能在练习中获得成长。
特长培养分项——“学校招录的生源中，一些学生靠纯文化课很难考入理想大学，因此学校为他们开辟了新赛道。”薛代州表示，每年高一选科分班时，学校会选拔学科基础薄弱但在体育、美术、音乐、书法等领域有兴趣的学生，组建零基础特长班，由专业教师帮助学生挖掘潜能。
改革成效在数据中直观呈现：今年3月全市20所同类高中联考中，该校物理学科平均分较去年提升12个位次，实现从“垫底”到“中游”的逆袭；数学学科通过“错题靶向训练”，及格率同比提高41%；语文作文一类卷比例三年间增长3倍，各学科实现系统性突破。2023年、2024年，该校高考特殊线上线人数大幅增加。特长生培养方面，2022年至2024年，累计112名体育生、357名美术生、70名音乐生、53名体艺生考入中南大学、华中师范大学、陕西师范大学、苏州大学、福州大学、武汉纺织大学等综合类院校体育教育、艺术教育、建筑设计、园林规划、服装设计、服装表演专业，以及首都体育大学、武汉体院、武汉音乐学院等专业类院校。
“让基础生跟得上、中等生可提升、优秀生再拔高、特长生有出路。”薛代州的总结，诠释了该校多元特色发展的核心理念——让每个学生都能在“专属赛道”上奔跑。
骨干教师研修提升
青蓝共进
分级发展赋能教师成长
在今年4月的全市“区县一中教联体”优质课大赛上，该校青年教师吕爱超凭借“静电小章鱼”实验惊艳全场。这堂优质课的诞生，离不开高一物理组的全程打磨——从课堂板书设计、实验流程优化到学案编写，组长曹丽对每个环节都精心指导。吕爱超感激地说：“曹老师帮我厘清了教学思路的关键脉络。”曹丽也坦言：“青年教师充满创意的课堂，促使我们不断创新教学呈现方式。”这场新老教师的思维碰撞，既是青年教师对教育初心的践行，也是资深教师对教学革新的探索。
五年前，该校数学教师李芙蓉面对平均分垫底的班级一度束手无策。在教研组长陈彩霞的悉心指导下，她学习分层教学法，精心设计“午练”试卷。一学期后，班级成绩跃居中上游，学生眼中重燃学习热情。李芙蓉动情地说：“柳中就像温暖的大家庭，在前辈们的帮助下，我得以快速成长。”入职第三年，她就被评为市级优秀教师。
在柳林中学，教师培养早已超越传统师徒模式，构建起新老教师共生共长的教育生态。《教师专业发展分级目标考核方案》为入职5年、10年、15年、20年的教师量身定制发展路径。“青蓝工程”通过师徒结对，形成“师傅带德、带教、带研，徒弟学品、学技、学思”的双向成长机制。每年暑期，学校投入专项资金，组织骨干教师赴浙江大学、苏州大学参加高端培训，通过聆听专家报告、实地参访名校，推动前沿教育理念与本土教学实践深度融合。
近五年，学校通过“引才入堰”计划，累计引进83名全日制研究生学历教师，占一线教师总数的38%；连续四年举办骨干教师高校培训班，轮训240余名一线教师；常态化举办管理、德育、教学“三大论坛”，深入实施教材解读、教法研讨、学法指导、教学观摩“四大工程”；深化“双培养”机制，把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学管理骨干。一系列扎实举措，为打造高素质专业化教师队伍筑牢了根基。
“与王书记畅谈诗词歌赋、人生理想与学术追求，两小时的交流让我对‘育人’有了更深思考，我立志成为一名优秀教师。”年轻教师朱博妍在王佑璋的鼓励下潜心教书育人，2024年她主讲的团课《牢记殷殷嘱托，守护一泓清水永续北上》登上《学习强国》平台。这生动展现了柳林中学“青蓝共进”的教师成长图景。
宽敞明亮的阅读教室
逆风翻盘
把“不可能”变成可能
当教师的成长转化为育人的能量，那些曾被贴上“薄弱”标签的学生，在“青蓝共进”的教育生态中，书写了一个个“不可能”变为可能的逆袭故事。
中考排名全市12000名以后的蒋正鑫，以超一本线6分的成绩完成蜕变；数学基础薄弱的陈思瑜在化学教师苏凤宇“错题攻坚”计划助力下，高考物理方向成绩超一本线21分；高考前30天数学成绩仅40分的冯文景，因薛代州的“挫折转化课”深受启迪，最终数学逆袭至80分，叩开“211”高校大门……这些奇迹，正是学校“从每个学生的实际出发，使每个学生都得到发展”理念的生动实践。
六步教学课堂研讨
更动人的回响来自学生的心声——
“不论过去多久，提起柳林中学，总让我无比亲切。四年前，全市中考排名12041名的我有幸进入柳中，当时的我怎么也不会想到，三年后自己居然能被一本大学录取。”2023届毕业生魏智贤激动地说。
“我是压着分进柳中的。也许到了现在，到了一切都尘埃落定的时刻，我才能说出那句埋在心底许久的话：我要悄悄努力、变强，然后惊艳所有人。”2023届毕业生刘炎如此表白。
“我曾是虫，做着一场破茧成蝶的梦，直到我中考失利。我是蝶，才会理所当然地破茧，在风雨冲刷中露出蝴蝶本色。进入柳中是我实现逆袭的关键一步，高中三年，我完成了从全市万名开外到高考排在全省前三千五百名的逆袭跨越。”2023届毕业生华梦溪说。
“每一位老师都是我的引路人，班主任更是我的心灵依托。他们用无私的关怀和耐心的指导，为我的成长保驾护航，让我能够专注学习，无后顾之忧。”2023届毕业生康修鹏表示。
“我的状态变化很快被班主任和其他老师察觉，他们为我做心理疏导，教我劳逸结合，在学习空隙学会放松，教我放眼未来忘掉过去的不愉快。”2024届毕业生柯梦楠说。
“在逆袭之路遇见了我的老师们——一群真正的引路人。在这里，我度过了人生中最为绚烂的三年。那些日子，如同一幅精致的水墨画，将我的青春定格在每一个奋斗瞬间。”2024届毕业生刘世杰说。
“在柳中，机遇与挑战并存、困难与希望同在。学校的严格管理，课外的严谨训练，自习的严明纪律，老师的严慈陪伴，这些无一不让我感到安全和温暖。”2024届毕业生詹金亿说。
“我不甘心做瓦砾，又害怕自己非美玉，是柳中让我相信，有人愿精心雕琢，璞玉终能成器。”2024届毕业生李佳卉有感而发。
在这里，教育不是冰冷的分数博弈，而是师生共同书写的成长史诗，是教育者用信任与智慧凝聚的托举之力。多年以后，当这些学子回望母校，他们铭记的不仅是逆袭的分数，更是柳中人血脉中奔涌的“拼搏、奉献、超越”精神。这种精神早已融入他们的骨血，成为人生路上最坚实的支撑，指引他们在更广阔的天地里继续书写着从“不可能”到“可能”的奇迹。
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