■作者 李玉香
教育是一颗心唤醒另一颗心，一朵云推动另一朵云。爱心和师德是一个教师最重要的素养。一个优秀的教师，一个有高尚师德和灵魂的教师，必定是一个充满爱心的人文主义者。他的一言一行，一举一动在和学生的朝夕相伴中，潜移默化地感染着学生，良师亦是益友。东坡先生能把苦闷的贬谪生活过得诗意盎然，作为一名教师，迎接一批又一批的学生，如同一年年看着“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”。我们何尝不能让平凡又鲜活的每一天都熠熠生辉呢?
（一）点燃信念。这世间青山灼灼，星光杳杳，闲云漂移，物换星移……美好的东西很多。万物虽美，都不及孩子眼中的清澈。
这么多年的教育生涯中，我最喜欢看的，还是学生眼睛里那闪烁着纯洁光芒的信念。如同夜空中最亮的星，人世间最灿烂的光辉，都在孩子们充满信念的目光里。记得上学期上《为中华之崛起的读书》这篇课文的时候，我利用多媒体教学，借助于课件图像的烘托，音乐的渲染，情景的再现等手段促使学生进入到教材所描写的特定情境中。学生的情感随着我的引导进入佳境，目光中既有天下兴亡我有责的担当，又有家国强盛我奋进的激昂。连我自己都被带动的情绪激昂，课堂气氛达到了预期的效果。这情境让我想起了一双亮晶晶的眼睛，那是多年前我带过的一个学生，那是个上课从来不分心的孩子，十二三岁的男孩，短短的平头，干净的校服，阳光的笑容，坚定的目光。每次看到他，我就想起诗经里那句“凤凰鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳。”一个阳光的孩子，能让人心情明媚。我了解他的家庭，爸爸身体不好，妈妈有时做工，有时卖菜，一个人忙碌辛苦挣钱养活一家人。但他乐观，积极上进，不光学习名列前茅，班上的活动也积极参与，主持晚会站在一群打扮得体漂亮的女生面前，也毫不逊色，凭借自己的才华和自信，那双笃定而又亮晶晶的眼睛，在人群里与众不同。
当时上到《为中华之崛起而读书》这篇课文结束的时候，我问了大家一个问题，请同学们告诉老师最真实的想法：你为什么而读书？学生的回答有的很远大，有的很现实，我看着他，示意他起来回答，他坚定的看着我说，“我为了改变跟我一样的穷孩子的命运而读书”，望着他那双亮晶晶的眼睛，和那种笃定从容，我的眼睛突然就潮湿了。为这个眼里有光的学生。我要给他更多的信念和力量。每次在他的作文评语中，我都会加上鼓励的话语，觉得只有多给他一点鼓励和信念，才能抚慰那双清澈的眼睛。记得有一次，我在评语后面加了一句“有志者终成大器！”第二次又改的时候，他在我评语的后面加了一句“老师，谢谢你的鼓励”。当老师最幸福的时刻，莫过于你用爱的光芒，点燃一个孩子心中的信念，孩子真切的感受到自己备受老师的关心与温馨呵护，产生向往成功的强烈愿望。然后，你从孩子的眼睛里，又看到了人性光辉而耀眼的那一面。
作为一名教师，这样清澈明亮的目光，伴随一生的职业生涯，是何等有幸，何等的清流！相互温润，彼此仰望！师生共情，不图虚名，韶华不负少年，师者桃李不言。
（二）播下种子。俗话说：播什么种子，开什么花。“草树非一香，花叶百种色”
刚接到现在这个班的时候，班上有一个叫王晓云的女生，每天上课喜欢把头低低的埋在课本里，头发刘海厚厚的快遮住半个脸了，见到这样的孩子,我在心里有了疑问，如果孩子情绪低落，不可能一直都这样，毕竟小孩子是容易忘记不愉快的。我又清楚的知道，五年级的学生了，又是女孩儿，特别关心自己在老师心目中的形象。更希望得到老师的理解和帮助。老师怎样看待他们，对他们来说，是个敏感又至关重要的问题。我在心中疑惑，她是不是想用这种看似不想被老师关注的行为，获得老师的关注呢？
我私下里打电话，联系了她的妈妈，想了解孩子背后的原因，原来，她妈妈离婚后独自一人带着她生活，妈妈要去城里打工养家。把她留给外婆带，孩子极其没有安全感。躲闪的目光里，有着对周围的戒备和内心的不安，妈妈悄悄告诉我，孩子患有白癜风，额头上有一块很明显的痕迹，我终于明白她为什么总用长长的刘海来遮住脸颊。原来是遮盖住留下的痕迹，孩子又极度的自卑，觉得自己是没有爸爸的孩子，怕被同学嘲笑。缺少自己想要的爱，想得到温暖与关注。又在乎自己脸上的印痕被同学发现，怕被关注。那一刻，我心里感到莫名的心疼。一个自卑的孩子，心里装着多少沉重。在本该欢快的年龄里承担着与年龄不相符的重荷。
下课后，我把她喊到跟前，近距离才发现，这是个五官清秀，目光清澈的女孩。我不由得心生怜惜，轻轻地说“昕燃，今天老师走近你才发现，原来你这么美丽又聪慧，大胆的抬起头来，努力学习，展现出你美好的一面。你若优秀，自会被偏爱，你若盛开，蝴蝶自来！”“苔花如米小，也学牡丹开，阳光不到处，青春恰自来”。有些东西不是我们能选择的，但我们可以改变，只有足够努力，才能足够幸运。想要得到世上最好的东西，得先让世界看到最好的你……她抬起头满含泪光的看着我，怯怯的目光里，慢慢有了信任，有了依赖。“老师，我明白了，我会记住你的话，我会努力让自己成为一个优秀的女孩……”
那一刻，我终于长长的舒一口气。仿佛抖落身上的灰雨，重见满眼的星光。老师的眼睛里，不只是看见了有光芒的学生而走近他，而是当你看到一个弱小的孩子，在泥泞中艰难挣扎的时候，温柔的向她伸出温暖的双手，帮着她拨开云雾，重见阳光。
为人师者一生平凡，无春风得意的辉煌，无万紫千红的高光，如同花枝草蔓，暗香浮动，轻轻地，托起一朵一朵花一般的少年，流年有爱，心随花开……
（三）弯腰见爱。我的记忆里有过这样的经历，每次漫步山林，路过一段山路的时候，不经意间，总会遇到一丛带刺的灌木，拽一下我的衣服，像是无助的挽留，它们生长在最偏僻的角落里，过着渴望被认识的一生。
今年班上有个叫李浩洋的学生，是个学习有障碍的孩子，从一年级开始到五年级，不会做作业，写自己的名字都歪歪扭扭，讲话口齿不清，要仔细听才能听懂他说的什么。每次见到我，他都会高兴的跑到面前，打声招呼，“老师好”。跟我“倾诉”，我就从他的倾诉中能大概知道他要表达的意图。不是笔没见 了，就是本子又被谁拿去了，每次，我都尽力帮他找回来。我能从他的眼睛里读出“感恩”，感恩这个时常挂在嘴边的词，有多少人能真正的懂得呢，忘记或者不会感恩是人的天性，从他那懵懂而又清澈的眼睛里，我却看到感恩这个词温暖的存在。
就是这样一个学生，每天他总是记得课间去领全班的营养餐，然后别的学生都去参加大课间活动，他一个人，把营养餐分发到每个人的课桌上。每天他一个人把教室外面的垃圾桶拿去倒掉，然后清洗干净。教室里哪里有垃圾不干净了，别的同学写作业的时候，他会弯下腰捡起来，有污渍的牛奶盒，有脚印的纸片，甚至的粘在地上的小纸片，都会用手扣起来，丢进垃圾桶。
清楚的记得，上学期一个阴冷的冬日，我路过操场水池边，发现他一个人站在水池边大声哭诉。我走过去，他开始含糊不清的跟我倾诉，原来，他洗垃圾桶的时候，一个别班的同学，恶作剧把水喷到他身上了，我弯下腰一摸，裤子都湿完了，手冰凉冰凉的，这么冷的天，会感冒的。我赶紧给他父亲打电话，他父亲在外地，送衣服也来不及。看着孩子那无助的眼神，拉着他的手，到学校教师宿舍区，找有同龄孩子的教师，借个裤子帮他换上。他看着我，言语懵懂，目光清澈，含糊不清的话语里，我清晰的分辨出他说：老师，你是好妈妈……
那一刻，我破防了，当老师这么多年，被优秀的学生喜欢，是因为他们自带光芒，不由自主的会被他们光芒吸引，给予他们偏爱。而这个常常被遗忘在角落里，懵懂的小男孩，却用他清澈的眼神，和一声含糊不清“妈妈”，让我看见了人世间高贵的“感恩”。
做一个平凡的老师，用爱唤醒爱，用真得到真，春在路上，花在枝上，所有的美好都在路上。平凡一生，何尝不是诗意的人生呢？新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。校内繁花几度红，碧天如水流云轻。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋……
