■作者 潘琪 张靖
人们常说，教师是人类灵魂的工程师，而师德则是我们教师的灵魂。高尚的师德透过三尺讲台，潜移默化地影响到一代人乃至几代人的成长。我常想，既然选择了教师这一职业，就应当用自己的良知去履行教师这一神圣的使命——敬业爱生，教书育人，为人师表。“一切为了学生”是我为师的准则。
时光荏苒，转眼间我已从教五年多了。在这五年多里，是学生带给我无限的欢乐，他们让我体验到了教师职业的魅力！
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。五年来我的教学生涯中不断地上演着各具特色的教育教学故事，许多都已随着时间的流逝而渐渐淡忘，但却有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。它时刻提醒着我，教师教育的责任重大！
俗话说"浇花要浇根，帮人要帮心。"在师生交往中，我的善解人意，幽默随和使学生愿意亲近，乐于理解教诲，心悦诚服地理解教师指出的缺点、错误。同时，我的赞许与激励也鼓舞起学生的上进心。在课堂上我严格要求成为他们的师长，在课余，我与他们平等相处成为他们的朋友。
故事还得从三年前说起，我任教二年级（3）班数学。同年级一班有个叫贾晨曦的同学，因为每次语数考试成绩都在个位数。并且上课从不听讲，也不知道什么是纪律。课堂上能从教室最后跑到讲台上，受到老师的批评，也满不在乎，还做出一副怪相，惹得全班同学哄堂大笑。所以整个二年级的老师对他都“耳熟能详”。班主任和任课老师多次找该同学谈话教育，还进行了多次家访，可就是没有任何改观。但通过家访，老师们了解到造成孩子目前这种冥顽不化的原因是父母在教育孩子上存在分歧：爷爷奶奶太娇惯他，不许打、不许骂，更不能说孩子任何不是。孩子自认为有爷爷奶奶这个“保护伞”，肆无忌惮，什么都无所谓。据说从幼儿园到二年级都是这样无拘无束、信马由缰，所有教过他的老师提起他都摇头叹息、束手无策。
三年级时，学生进行分班，这个贾晨曦恰巧被分到我的班上了。当时我在想：这孩子学习成绩这个样子，习惯这么差，怎么办呀？不可能放弃他呀？这么下去不是把他的一生都毁了吗？他还这么小，人生的路还没开始呢？不行，我得把他的学习等各种坏习惯改变过来。秋季开学之后我就立即找了他母亲和外婆了解他现在的生活、学习等情况。从外婆的口中我知道因为孩子的教育问题，他的父母已经离婚了，他由母亲来抚养。我心里在想，这是个好事情。于是给他妈妈制定了孩子的学习计划：首先在家里，要坐得住，练“坐功”，由妈妈监督。其次在学校，练“静功”，老师同学监督，这样不影响其他同学的学习。接着我利用课余时间多次找他谈心。告诉他妈妈不容易，父母离婚，家里有没有经济来源，母亲一个人既当爹又当妈照顾他的生活起居，很辛苦。要做一个体谅妈妈的孩子，少给妈妈添乱。如果把妈妈气的生病了，就没有人照顾自己了。然后我开始给他补课，从简单的数学知识入手：20以内的加减法，熟练乘法口诀。对于这样一、二年级几乎没学的孩子，问他要成绩，谈何容易？所以每次上课布置作业，我只要求他做最简单的，考试哪怕他考10至20分，我就会及时的表扬他：“孩子你进步了，相信你自己，你能行！”每次只要他进步一点点，哪怕一分呢？都叫进步。我给他的奖品有时是一颗熊猫糖，有时是一个小小进步的奖状，有时是一个中信笔芯。当他拿到奖品时，露出了开心的笑容，盯着我看半天。
当然，在矫正他的过程中，妈妈看到他不思进取，一脸懵懂的样子，很是生气；一遍遍地教，可前面学后面忘，特别是记生字、词语特别难（因为他之前两年在学习生字、词语积累几乎是空白，现在从头学起十分困难）。妈妈付出甚多，收获甚微，也有放弃的念头。这时我就会鼓励孩子的妈妈：孩子要靠我们，如果我们放弃，会害了孩子一辈子。老师陪着你们。说实话，如果孩子的妈妈真的放弃了，单凭我们老师来教，效果很慢。
在妈妈和老师的共同努力下，持续训练了一个多月的 20以内的进位加和退位减法，他终于开窍了。我给他出20道口算，他几乎都能做对，说明孩子的智商是没有问题的，这也让我对他的教育管理更有信心了。想方设法思想上疏导他，活动中激励，生活中谈心。渐渐的，课堂上他坐得住了，也不和同学嬉笑疯狂了，偶尔一个人坐在位置上玩东西。我时常表扬他：进步很大，能安静的坐在自己的位置上，不去招惹别人，已经很不错了，如果再克服一下，上课不玩东西，眼睛盯着老师，认真听讲，那就更了不起了，这样坚持下去，学习一定会进步的很快的。果不其然，期中考试数学考了35分，想想他原来在二年级考试可是个位数，这个成绩已经很是了不起了，简直是一次巨大的飞跃。我当着全班的面，对他进行了嘉奖。同学们也改变了对他的看法，原来二年级时，有很多家长对班主任有过要求，如果下学期还分到跟他一个班的话，就直接要求转班，说他不仅自己不学，还影响了全班同学，真是一个老鼠害了一锅汤。而三年级开学时，当家长知道他在我们班时，要求让自己孩子转班。我给家长解释：不能用老眼光看待一个人，孩子在未成年时，具有很强的可塑性，随着家庭环境，成长环境的变化，人也在不断变化，一切都是未知数。作为孩子成长中的领路人，家长和老师一定要对孩子多一些耐心和期待。经我这么解释，家长们都冷静下来，表示愿意和自己的孩子一起接纳贾晨曦，共同期待他的蜕变。事实证明我们也没让家长失望。
家校联合共同努力下，三年级上学期期末考试，他语文和数学都考了50多分，比起之前的所有考试成绩，进步是相当大的，家长也很有信心，极力配合我们老师管理教育好他。三年级下学期，无论是他的学习习惯，思想行为上都有了更大的改观：课堂上不仅能坐得住，也不做小动作了，两只眼睛忽闪忽闪的盯着老师，能够做到专心听讲，同时上课也积极的举着小手，每次喊他演板，他都能做对，说明上课的积极性调动起来了。听其他各科老师反映，他的表现真是令老师们吃惊，都对他刮目相看。她妈妈也经常与我们沟通，孩子在天天进步，感到无比的欣慰！
这孩子在不到一年的时间里，成长变化竟如此大，让我更加反思教师的责任了。俗语说得好：功夫不负有心人，世上无难事，只要肯攀登。我们老师和家长只要有信心和耐心，一定能浇灌出一朵盛开的花儿，他的华丽蜕变，不正说明了这个道理吗？
我们的教学中经常会遇到像贾晨曦这样的孩子。我们老师需要智慧，更需要耐心与爱心。我们选择分层教学，分层管理和延迟判断。给他们上进的机会，让他们对学习充满信心，慢慢进步。一个人的成长是需要过程的，有的快有的慢，就像植物开花一样，有的植物开花早，有的植物开花晚，只要精心浇灌，静待花开，总有开花结果的时候。
只有共鸣的生命，才会有激情和创造。因此在新课改的研究中，我把建立新型的师生关联融入于日常的教学。力争建立宽松、民主、平等的课堂气氛，采用形式多样的探索、体验式教学。我把学生当作红花，自己则是绿叶，课堂中由学生与我共同探讨新知。在课堂教学中，我以学生为主体，以学生发展为本，全员参与，全程参与。课堂中师生融洽，学生从以前的绿叶转变为此刻的红花，在这种师生主角转换中，使学生个性充分得到发展。
应对多元文化和社会对教育的冲击，应对学生日趋复杂的思想和多样的心理，仅靠对学生的关爱，仅靠时间与汗水的付出，是难以培养出高素质的学生的。我深深的懂得，良好的师德体现出对学生的关爱，而教师的专业化发展，更能体现教师的价值。钻研教材，研究学情，提高业务水平，是我从教以来不懈的追求。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。但我却力求教会学生自己去挖水。为此，我从毕业至今从未间断过自我学习、并珍惜每一个得来不易的学习机会。每次出去学习，回来我就会反思一次，取长补短。用心参加各种教研活动，虚心学习各位教师同仁的教学经验，让自己在不断地进取中成长。
“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，教好书、育好人，是我永远的追求。
