■ 孙明霞
著名儿童教育家陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现。”丹江口市沧浪明珠幼儿园在深入挖掘地方传统文化资源，以幼儿区域活动为载体，探讨如何利用地方传统优质资源，构建幼儿自主游戏课程，增强民族文化自信上进行了有益探索。
以地方传统资源为特色，创设幼儿园自主游戏形式及内容
丹江口老均州是一座历史悠久、文化灿烂，有着千载春秋的古城。幼儿园在充分考虑幼儿年龄特点、生活经验和认知发展特点的基础上，对均州独具特色的文化进行有针对性的选择，以家乡特产小吃、名胜风景、特色建筑等为线索，整理相关游戏主题素材。通过挖掘利用这些独特的地方传统文化资源，在实践中摸索出适宜幼儿园教育价值的自主游戏形式及内容，从而将民风民俗、地方传统特色产品等融入幼儿园各个区域中，创建多元、丰富、开放的教育环境，促进幼儿自主游戏的地方传统化、生活化。
以幼儿生活经验为主线，定位幼儿自主游戏模式
在设计开展幼儿自主游戏时，结合幼儿的年龄特点与发展需要，科学合理地投放地方传统资源，还原生活本来面目。既要贴近幼儿生活经验，也要注重文化自信教育，形成区域自主游戏活动系统操作模式。通过梳理地方传统文化资源的幼儿教育价值，幼儿园提炼利用了三种地方传统文化资源开展自主游戏的路径及模式。专建特色区：将均州小吃如蒸莲藕、荠菜饺子等投入角色区“均州美食”；将特色产业如泥工、编织、茶叶等投入“均州花月夜”；把红色革命故事、著名名人的故事用卡片、童谣、音乐等方式投入语言区、表演区。
以提高教师的能力为导向，构建幼儿游戏化课程
幼儿园运用地方传统资源开展幼儿自主游戏活动，活动主题为“一月一主题一景一人一习俗一小食”，即每月定一个主题选取一个均州名景、一位名人、一个节日习俗、一种特色小食。各班根据幼儿园研究兴趣、社区资源和园所资源实施活动方案。实施过程中及时收集活动反馈信息，组织阶段性研讨，根据实际情况梳理适合各年龄阶段幼儿发展的游戏，调整方案。
以地方传统资源蕴含先进教育为理念，促进家园共育
通过打造基于地方传统资源的幼儿自主游戏，有计划地组织一批热爱并擅长地方传统资源运用的专家、家长代表进入园区带动孩子们一起玩、一起思考、一起表达，完善家园共育措施，提升家长教育理念，提高家庭教育效果。
地方传统文化资源的幼儿园自主游戏研究，由课程推进游戏，由游戏推进课程，实践过程中注重调整与优化，有效形成独具地方传统特色的幼儿园自主游戏活动课程。让幼儿从自己的兴趣和需要出发自选游戏及玩伴，自选玩法和材料，让幼儿回归本真，促进幼儿自主学习与发展。
作者单位：丹江口市沧浪明珠幼儿园
