作者：郧阳思源实验学校 熊巍
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。所以，要抓教学质量必须从培养学生良好的学习习惯入手。
教学经验告诉我们，良好的学习习惯重点要从独立思考和学会学习两个方面抓起，让学生明白“独立思考是走向成功的基石；热爱生活才会热爱学习，热爱学习的目的是让人一生热爱生活”其中所包含的哲理。
爱迪生曾说：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣”。因此，培养思考习惯要从小做起、从生活中的一点一滴做起，凡事都要多问为什么，要有“打破砂锅问到底”的习惯，在思考中寻求乐趣。作为一名教师，在课堂教学中要多提问，给足够的时间让学生思考，创设思考空间，让学生学会思考，自觉养成思考的习惯，当你提出问题时，让学生不要急于回答，深入思考后再说，要把问题的前因后果想清楚，理顺先说什么，再说什么，并且要求学生语言表达要准确、清晰、流畅；其二是发挥学习小组的作用，创造相互交流的机会，当问题提出后，让学生分小组讨论，先让小组的每一个学生独立思考后再逐一进行交流，在交流中，相互学习各自的思考问题方法，最后，小组代表在班级分享讨论结果，并说出思考过程，形成人人参与思考的大氛围；其三，要创造独说的机会，学生都有想在老师和学生面前表现自我的意识，在问题提出时，让学生充分思考后，教师要按照平时掌握的学生综合素质的情况，分类分层让不同认知水平的学生进行个体回答，当然，一节课的时间是有限的，教师要在把握好时间的前提下，分不同的课节来让每一个学生都有展示自我的机会，增强学习的自信心，培养学生善于思考的习惯。
人们常说“活到老学到老”，无疑是告诉我们要把学习贯穿于人的一生、成为一种生活方式。习近平总书记曾经强调，党员干部要增强学习本领，走进新时代，踏上新征程，所有党员干部要自觉把学习作为一种生活方式，一种人生境界、一种政治责任……当老师的要在自身不断学习的基础上，培养学生爱学习、多读书、读好书的习惯，要告诉学生，学习没有捷径，也不是一朝一夕的事，而是一个长期的过程，需要绵绵用力，日日为继，久久为功；要让学生明白从小就要树立“能力不足”的忧患意识，在抓好学业的前提下，通过读书丰富知识、开阔视野、增强本领，毛主席把读书作为最大的爱好，他说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”；要让学生知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理，学习是目的，实践是检验，如果只学习，不实践，那就等于“白学”，要告诉学生，做到学用结合，把学到的知识运用到日常生活之中，历练情操、纯洁言行，努力做一个知识渊博、品行兼优的人。其实，我个人认为，习作就是一个思考和学习的过程，是思考和学习有机结合的结晶。
让思考成为习惯、学习成为生活，是当今“双减”之下，构建高效课堂的有效策略。具有独立思考和热爱学习习惯的学生，无疑会自主学习、主动学习，课堂学习效率自然会高效、高质。但良好的学习习惯单靠班主任一人来培养是心有余而力不足的，需要学校形成大气候，科任老师齐发力才行。所以，要抓教学质量，就要抓好学生的习惯。
