作者 竹溪县思源实验学校 汤荣
5.20一个特殊难忘的日子，这一天我家访了一名准备自杀的学生，挽救了一个生命，心里有了些许安慰。
从班主任和年级主任反馈得知，六年级的任XX有严重的心理问题，我那天下午急忙找到这名学生，来到办公室咨询了他一些简单的情况，后来说到深刻的问题时他回避了，可能想到办公室里有其他的人，或者想哭又怕办公室老师笑他。就什么也不说了，我看出了他的一些心思，就把他叫到学校后面的大操场上说到那转一转。
来到操场上，我和他相对盘腿坐在草坪上，我说：“现在就我们两个人，没有别人，你可以和我说说心里想法吗？”他说：“可以”，这时我问他听说你最近心里不愉快，能和我说说吗？这里没有外人你就把我当你的朋友，这时他的眼泪一下子都流出来了，说出了自己不愉快的原因主要是家庭和学校：家里父亲早年和母亲离婚了，从小到大只见过母亲一面，后来母亲又经历几次婚变，加之父亲长期赌博，他只好跟着爷爷奶奶，隔代教育总是有一些问题，那就是太过溺爱。就这样他受不了爸爸的堕落，受不了奶奶的唠叨，长期苦闷；在校里他有一两个要好的朋友，就因为家庭原因冷落他，甚至还嘲笑他，他心里受不了，他不想回去给家里说，又不能给好朋友说，怕朋友不信任他，背后笑他，就这样太在乎别人的看法，为别人考虑得太多，只有一个人默默地承受着，久而久之伤心痛苦压抑郁闷，吃不下饭，整夜整夜睡不着觉，就慢慢有了不想活的想法。
听他说了这些之后，我开始慢慢开导他，给他也讲了自己的一些经历，渐渐地他心里想开了些。当着我的面说回去不再想这些事，我提议要去他家里家访，他不同意。理由是不想让他爷爷奶奶为他担心，这是一个多么懂事孝顺的孩子啊！我说那给你父亲说你的情况，让他回来带你到医院就医，他同意了。
于是让班主任急忙与他爸爸取得了联系，通过沟通，他爸爸同意回来并立即购买了返乡的车票。就在这时又得知他于前晚半夜偷偷跑出去好几个小时准备自杀，辗转反复多次但又想着对不起最心疼他的爷爷，又没有这样做。听到这种情况我急忙去了他家里，进行了实地家访，看到满墙的奖状和荣誉，才知道这一定是一名成绩优秀学习勤奋的学生，和他爷爷奶奶讲了他的情况，还专门叮嘱今天放学一定要去接他，另外千万不要告诉他我们来过家里。因为他不想让你们知道这些情况，怕你们伤心。
第二天得知他爸爸已经把他送往十堰医院进行了诊治，确定严重的心理问题需住院治疗两个月。这一刻我才深深反省到我们的教育不能有半点迟到，如果不及时发现、干预、家访、沟通、劝医的话，再晚一些的话，后果不敢想象。
这次家访我深深的感受到“生命第一、健康第二、质量第三”真正含义。生命健康都没有了何谈学习，而学生的生命健康学校负有不可推卸的责任，尤其是“七类学生”，他们的生命健康我们教师是第一责任人，因为他们的父母，监护人知识能力有限，对于孩子的心理问题一无所知，又没有专业的医学常识，加上年龄代沟，青春期的孩子与家长沟通交流都较少，其父母或监护人没有足够的教育引导能力，才导致这类学生有轻生的念头。学生每天在学校和老师相处的时间最长，他们的所思所想所为老师是最清楚的，根据心理学研究发现，任何一个想自杀的人在死之前都是有征兆的，他的行为举止、言语之间一定会流露一些信息，并非会无缘无故一时冲动的行为。老师第一时间发现这些征兆，就会避免惨痛事故的发生。
这次家访我也深深地反思我们的教育工作，学生的健康成长，学校教育决不能“迟到”，各项工作还能做得更细一些，管理工作中更应该稳中求细，细中求实，实中求快，快中求好。
一旦对学生的教育“迟到”，谁来为迟到的教育买单？
