作者 李爱民 竹溪县密云小学
高尔基说过，谁不爱孩子，孩子就不会爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。师爱是教师必须具备的师德，同时它也是教师的天职。一路走来，我始终不忘初心，始终把师爱体现在教育教学全过程。多年的教育工作使我深深体会到：培养高尚的师德，最大的秘诀就是对学生的“爱”，这个爱包含对学生的师爱、父爱和友爱。
让师爱成为学生成长中的导航灯
有人说，每个人都有天使的一面，也都有魔鬼的一面，教育的作用就是让他天使的一面发扬光大，并尽量将他魔鬼的一面向天使一面转化。做学生成长的导航灯，培养学生健全的人格这是一个教师对学生的负责，这种负责是师爱的核心，它绝不是心血来潮的一次班会，一次活动，而是来自班主任平时细致的工作。
记得刚接班时，我让全班的孩子进行自我介绍，一个叫刘洋的同学介绍时，他声音出奇的大，引得全班的孩子哄堂大笑。后来有老师给我送来善意的忠告：“你要小心这个孩子，学习成绩差，爱出风头，经常跟别人打架……”果然刚开学没几天，他就跟另外一个孩子扭作一团。我把他找来时，他只说了一句话：“我控制不了自己的拳头”。经过了解，才知道刘洋从小就由父亲照顾，父母常年在外打工。这就使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事我行我素、争强好胜。
为“改造”刘洋的这种状况，我平时就多了个心眼。经过仔细观察后，我发现其实他身上的优点还真不少，比如为人热心，乐于助人，劳动积极，对于老师的提问总会有一些新奇的想法等。于是我抓住一切机会为他提供展示自我的平台。他个子大，我让他当生活委员，并让他安排几个人为同学们抬早餐，发挥自己的优势，感受同学对他的支持以及发自内心的友善。后来他成了我们班的“热心肠”，谁有困难他都会出手相助。
让父爱成为学生心灵中的一缕阳光
育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。我一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。不仅利用班会课对学生进行思想教育，帮助学生澄清模糊的认识，还充分利用课余时间和他们促膝谈心，及时进行针对性的教育。
有个女同学，上课从不举手发言，下课也不和同学们玩。看着这个小姑娘总是低着头孤独地坐在那儿，脸上竟没有那应有的天真和笑容，我的心被刺痛了。后来我才了解到，她爸爸妈妈出门在外，爷爷在家照顾她，放学回家不让她到处跑，常年这样就变得很孤僻。我找来几个女同学，让她们玩的时候叫上这个女孩儿。课间，我也主动对她嘘寒问暖。有一次，同桌无意弄坏了她的文具盒，看到她格外心疼的样子，我就悄悄买了一个精美的笔袋，经常在课堂上喊她回答问题，抓住机会表扬她，周五班会时，她在小组内积分最高，于是，这个笔袋当作奖品给了她。慢慢地，她变了，头抬起来了，脸上也有了笑容，学习变得主动了。在一次班级举行的辩论赛中，她还被大家评为“最佳小辩手”。
我们到她家走访，一进门孩子就热情地招呼我们，她爷爷也说孩子的变化大，非常感激老师。这样的孩子，他们的心灵需要我们去精心呵护，我也会想方设法用缕缕爱的阳光照亮学生的心灵，让他们沐浴着爱的阳光成长。
让友爱成为师生情谊的常春藤
一位哲人说过，和孩子在一起，感染的是他们的快乐和纯真。从孩子们的身上我们常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。课下，我暂时忘却老师的身份，深入到学生中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大朋友。每次阳光活动跳绳时，我与另一个孩子甩起长长的绳子，其他孩子争着跳，轮到我跳的时候，孩子们争着要甩那长长的绳子。打乒乓球时我也经常参与其中，当每次有学生赢了我时，其他孩子急得直跳脚，恨不得把球拍夺去帮我接球，看着他们欢呼雀跃的样子，无比的快乐萦绕在我的心间。
友爱这条常春藤时刻缠绕在我和学生心间。在一次课堂上，我发现一个小姑娘老走神，于是多次提醒她。下课了她主动跟在我身后，来到我的办公室。我笑着问她：“有什么事要老师帮忙吗？”原来，她爸妈不知因为何事又吵又打，她还听见妈妈说要“离婚”。听完她的话，我连忙安慰她说：“不会的，大人那样说只是一时的气话，生气时那样说，生气完了以后就没事了。”她半信半疑地上课去了。我赶紧联系了这位孩子的家长，把我和她的谈话告诉了家长，让家长多安慰孩子。第二天，她笑眯眯地悄悄告诉我：“老师，你猜的对，爸爸妈妈和好了！”看到孩子的脸上洋溢着笑容，我也替她开心。
“桃李不言，下自成蹊”，教师的人格影响力是巨大的教育力量，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远。师德修养始于教师，但着力点还是要落在学生，研究学生喜欢的课堂、喜欢的教育，这将是我们永远的课题。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。师德研修工作是一项常做常新、永无止境的工作，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定。脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以到达。只要我们还有教育理想，有教育情怀，我们教育的明天一定会更美好。希望我们携手共进，不忘初心，让爱永恒，继续以勤奋和智慧谱写教育工作的新篇章。
