勤耕不辍传承风雅--房县改革开放40年教育发展访谈

时间:2018-12-13 09:35 来源:十堰日报     进入数字报 我要爆料

公平教育 

秦楚网讯(十堰日报)记者 党立杰 宋雅璐 洪俊 通讯员 付培文 杨平 报道:从 “一穷二白”到飞速发展,改革开放40年,房县以 “办人民满意的教育”为目标,坚持教育发展优先规划、教育投入优先安排、教育难题优先解决、教育人才优先引进、教师待遇优先落实,从改善薄弱学校办学条件到标准化学校建设,再到校际间均衡发展,教育事业发展翻开了新的一页。

近日,记者走进房县采访县教育局副局长彭大勇、县实验中学副校长郭顺宏、县天明小学校长王群华、县实验小学校长高永峰、县沙河乡中心学校校长廖大斌,从他们的从教故事中了解房县改革开放40年教育发展的足迹。

下活均衡教育“一盘棋”

记者:彭局长,请介绍一下您的从教经历?

彭大勇:1991年我从原孝感师专毕业后被分配至房县二中教书,在房县二中工作了20年,先后担任班主任、教务主任、副校长、校长,2011年8月调至房县一中担任校长,2017年8月调至房县教育局,至今已在教育战线工作27年了。

记者:您亲历了房县教育哪些发展阶段?

彭大勇:房县属秦巴山区集中连片特困地区,教育与经济发展息息相关,有几个顺口溜可以大致展现房县教育发展历程。“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,这句顺口溜适应于上世纪七八十年代的房县教育。当时我还在读书,对于教育之苦印象深刻,小学一二年级的教室是由一个祠堂改建的,初中在门古寺中学,那时的教室是低矮的泥瓦房,吃住非常简陋,寄宿生睡的是大通铺,学校没有自来水,学生洗漱只能到小河里提水,学校经常停电,上晚自习点煤油灯是常事。当时上初中不是一件容易的事,需要通过小升初考试,达到录取分数线才能读初中。1986年我考上了房县一中,当时房县一中有一栋3层的预制板楼房,教室有了日光灯,停电的次数少多了,住宿生吃住条件依然很苦。但就是这样,学校在那个年代的房县依然是“日子好过一点”的地方。

“要想富先修路,治穷先治愚。”这句话适应于上世纪八九十年代的房县教育,各级政府非常重视农民致富问题,将修路致富与教育治愚列为头等大事,我觉得这是非常智慧的举措。百姓也逐渐意识到知识改变命运,由热衷让孩子读中专,转向读高中、考大学。这期间房县一中、二中、三中生源猛涨,高中学校负债扩建校园,满足百姓对教育的需求。当时我刚刚参加工作,到房县二中任教,房县二中步入大力提升办学综合实力阶段,先后建起了教学楼、实验楼、功能室、学生宿舍等,老师也从3个人挤一间平房搬到了单人单间的教工宿舍楼,学生、教师精神面貌都特别好。

教育信息化

下活均衡教育 “一盘棋”,实现城乡教育 “一体化”,对房县教育这样诗意的解读发生在近10年,房县积极实施“教育强县”战略,紧紧围绕“办好人民满意教育”的工作目标,县域义务教育水平呈现整体提升的良好态势,人民群众对教育的满意度不断提高。如今,在千里房陵,最美、最安全的地方一定是校园。

记者:从哪些事件上,可以看见县委、政府对教育的高度重视呢?

彭大勇:房县作为国家级贫困县,财政十分紧张,但是县委、县政府一直本着“财政宽裕时,优先发展教育;财政困难时,绝不减少教育投入”的原则,坚持把教育投入作为全县财政的第一投入,不断提高义务教育经费保障水平,推动义务教育持续、均衡、快速发展。2009年,县政府投资5000万元,新建了县东城小学,被省教育厅领导赞誉为“湖北省最美校园”,东城小学也一举打破了房县几十年未新建一所小学的历史。后来又建设了县天明小学、军店镇军店小学、县思源学校,政府累计投资1亿多元。目前房县一中的迁建作为政府十件实事之一正在按计划推进,学校占地300亩,计划投入5.2亿元,一中原址将增设一所初中,占地100亩,以解决县实验中学、城关四中大班额问题。

记者:在推进义务教育均衡发展阶段,房县发生了哪些变化?

彭大勇:在推进义务教育均衡发展阶段,房县的教育发生了很大的变化。一是校园面貌发生了翻天覆地的变化。多年来,通过国家危房改造工程、校安工程、改薄工程等,由国家和地方政府共同建设学校,房县所有学校建设坚持“高起点、高标准、高品位、管长远”的原则,不仅拥有多媒体教室、计算机教室、图书室、功能室、实验室等,而且都达到了可抗8级地震的高安全系数。二是中小学布局发生了巨大变化。按照“小学就近入学,初中相对集中”的要求,在广泛讨论调研的基础上制订了《房县中小学布局调整规划》,将原来的241所义务教育学校调整为初中12所、小学81所、教学点72个、九年一贯制学校8所、特殊教育学校1所,中小学布局趋于科学、合理。三是师资结构发生了巨大变化。近年来,房县多举措加强名师队伍建设,加大教师队伍补充、交流力度,创新管理机制,城乡师资力量基本均衡。建立教师“县管校用”制度。按照“编制部门控制编制总量、人社部门核定职称岗位总量、教育部门统筹管理、学校具体使用”的原则,把教师从“单位人”转变成“系统人”。

记者:作为贫困山区县,如何让广大教师安心乐教呢?

彭大勇:从2009年起,房县逐步建立了教师补充长效机制,按照“定期补充、公开招聘、平衡学科”的原则,坚持每年招录一定数量的优秀大学毕业生充实教师队伍。2012—2016年,面向社会公开招录教师230人,引进研究生20人,签约免费师范生10人,聘用湖北省农村义务教育教师389人。建立教师下基层到农村任教机制,新招中小学教师一律到农村缺编学校任教;建立农村学校教师到城区学校挂职跟岗机制,从农村学校遴选年轻优秀教师到县直学校学习锻炼;建立城区教师下乡支教机制,实施“启明星”计划,帮助农村薄弱学校规范管理、提高质量、培养管理团队。同时,加强教师培训,县财政每年预算100万元用于教师培训费用。县财政专列预算为教职工缴纳养老保险、医疗保险、工伤保险、住房公积金,每两年进行一次教师体检,保障了广大教师爱教乐教。

百年大计,教育为本。教育工作是一项基础性、全局性、战略性的工作,推进教育均衡、优质发展,是人民群众的热切期盼,事关促进教育公平、办好人民满意教育的大局,关乎建设“五个房县”(绿色房县、创新房县、法治房县、文明房县、小康房县),我们将以更高的热情,克难攻坚,为推进全县社会经济发展作出新的更大贡献。

乡村学校发生巨变

课改激活一池春水

记者:郭校长,您是哪一年参加教育工作的?

郭顺宏:我是1992年7月参加工作的,在小学教了两年,于1994年8月调到原通省初中教数学,当时通省初中办学条件还很艰苦,学校经常停电,晚自习只能点煤油灯。2004年9月,我被调至房县实验中学,当时的实验中学楼房很旧,泥巴操场,学生生源还不算多,每个年级只有6个班,后来生源逐渐增多,2008年以后就达到了每个年级12至14个班了。

记者:在您的印象中,房县教育是怎样发生改变的?

郭顺宏:在我从教的26年中,感觉前15年,各个学校一方面抓教学,另一方面着力抓的是学校基础性硬件建设,比如从1998年开始,普九让房县初中校舍上了一个新台阶,后来改薄工程、校安工程等再次让所有学校达到了标准化、一体化。从2009年开始,我感受到教育在发生着一场静静的革命,那就是课堂改革,这让习惯了“满堂灌、一言堂”的老师们不得不重新审视千篇一律的课堂,开始在教学上下巧功夫了。

记者:能介绍一下房县实验中学的课堂改革历程吗?

郭顺宏:实验中学始建于1983年,是房县办学规模最大的一所初级中学,也是一所在改革中不断崛起的县属初级中学。

改革之初也遇到了不少阻力,首先学校师资年龄偏大,老师们思想观念一时很难改变。于是我们反复做老师们的思想工作,在思想意识上达成统一后,学校先后五次组织管理层、骨干教师、青年教师到北京师范大学、北京良乡二中、十堰市二中、竹溪县实验中学等学校交流学习。多年来,我校通过反复实践探索,总结提炼出生本校园教学管理“4+”模式,即:学案导学+小组合作、自主教育+自主管理、五步式集体备课+集思广益,有事大家议+多彩活动。这种模式把课堂还给了学生,让课堂充满了活力,班级充满了凝聚力;把创新和民主留给了教师,让教师充满了创造力,让校园充满了生机,从而为学生营造了一个平等活泼的学习环境。

记者:房县是诗经故里,请问实验中学在传承优秀传统文化方面有哪些好的做法?

郭顺宏:我校在传承诗经文化,推进德育教育本土化方面开展了一系列的活动:突出“无声教育”,学校门前的学府路、校园宣传橱窗、每个楼层每个教室都有经典诗词宣传牌;利用校园广播、大屏幕每天滚动播出文化经典,使学生时时感受传统文化的魅力;探寻将传统文化与房陵文化有机结合,编写完成《经典诵读》、《身在房陵》等校本教材,做到进课表、进课堂,丰富和完善了德育工作的内容,拓宽了学生视野。

记者:下一步学校是怎样打算的?

郭顺宏:教学改革永远在路上,我们将紧紧抓住立德树人根本教育任务,着力把课堂教学与课外教学有机结合,把学校教育与家庭教育有机结合,探索由德育活动向德育课程的转变,大力推广“生活化+活动化”的德育课程教学模式,敞开大门办教育,为区域经济社会发展贡献力量。

房县一中效果图

一所百年名校的传承

记者:高校长请简要讲叙您的从教经历。

高永峰:1987年,我在青峰镇中学当语文老师,1990年来到县实验小学当了3年教师,又负责学校教务工作,去年担任学校校长。我在实验小学整整呆了28年,见证着学校的巨变。

记者:28年来,房县实验小学发生了什么样的变化?

高永峰:我刚到学校时,只有一栋三层教学楼共18间教室,老师办公室都在平房里。教室内抬头看得见房顶的瓦片,低头是黄泥地面。经历了普九、学校标准化建设、校安工程、义务教育均衡发展这几个阶段。如今,学校拆除D级危房,新建了教学楼、综合楼,硬化了操场,活动室、功能室齐全,校园实现班班通。学生的学习条件更加舒适,老师们摆脱了以往一本书、一支粉笔的教学方式,让学生们感受到更丰富的课堂。

记者:从学生有学上,到如今的上好学,学校做了什么?

高永峰:县实验小学创办于1905年,是一所名副其实的百年老校,多年来致力打造特色发展之路。经过探索和实践,学校确立了 “1·333主体教学模式”,它以 “关注每位学生发展”为核心,体现 “以学生为主体、以教师为主导、以体验为主线”三个基本理念,以 “学、展、练”为三个基本学习环节,落实 “自主、合作、探究”三种学习方式。课堂上,孩子们小组合作,书自己读,话自己说,问题自己思考、自己解决。教师主要起导向、导思、导情、导法、导练等作用。

记者:作为一所百年名校,是什么精神引领着学校发展?

高永峰:学校先后有20多位校长,不管谁领导学校发展,那种传承下来的敬业奉献精神和艰苦奋进精神永远不会改变,引领着学校更好更优质地发展。

校园文化建设

让每一个孩子“上好学”

记者:天明小学的名字有什么样的历史背景?您跟天明小学有什么样的情结?

王群华:房县天明小学原名是“房县县立西关小学”,1939年,共产党员雷天明回到房县,以教书为掩护来到西关小学,组织学生阅读革命书籍,秘密从事革命活动。解放后学校更名为 “城关镇第二小学”,1984年9月1日,为缅怀革命先烈,县委、县政府决定将“城关二小”更名为“天明小学”。

我小学曾在天明小学就读,我的父亲曾在天明小学当过3年校长。我毕业后,先后在军店镇中学、原城关西关中学、城关四中任教,2010年,我来到天明小学担任校长一职,与天明小学有深厚的情感。

记者:天明小学在发展中,让您最振奋的事情是什么?

王群华:由于历史原因,天明小学面积狭小,房屋破损,交通不便,在各级领导的关心支持下,2012年天明小学扩建工程被县政府列为“七件实事”之一,投资5000余万元,征地近40亩,建设新校区,2015年3月学校整体搬入。新校区占地面积是原来的4倍多,教学班也增加了3倍。

记者:建校80多年来,如何继承和发扬革命精神?

王群华:1938年原西关小学大门曾刻有“艰苦卓绝”四个字,激励着一代又一代天明人,我们将“艰苦卓绝,自强不息”作为学校精神动力和不竭源泉不断坚持和发展,学校始终继承和发扬“艰苦卓绝,自强不息”的天明精神,牢记“立德树人”的根本任务,全面开展红色教育及忠孝文化活动。学校以我校的革命传统教育基地——雷天明烈士纪念馆为依托,以特色活动开展为重点,以红色教育为主线,开展系列“红色教育”活动,每年清明节组织全体师生开展“探寻先辈之路,感恩幸福生活”主题活动,“七一”建党节开展“寻访红色足迹,讲述红色故事”大赛,“十一”国庆前组织师生开展“祖国在我心中”演讲赛,定期举办“红星体育节”、“红韵读书节”等形式多样、内容丰富的红色主题教育实践活动,组织“小小解说员”大赛,培养出一大批红色教育的 “小小解说员”,同时开发校本教材《天明之源》进课堂,从而进一步弘扬红色教育,逐步形成“红色传承,绿色浸润”的办学特色。

记者:学校是如何落实“让每一个孩子享受公平而有质量的教育”的?

王群华:学校坚持“四优五好”评价机制,在教师中争创“四优团队”,在学生中争创“五好学生”,在班级间争创“五好班级”。学校还以“影子工程、青蓝工程、123教师成长工程”为抓手,打造了一支爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的教师队伍,让区域内孩子享受优质教育。

让乡村教育更美好

记者:作为一所农村学校,房县沙河乡中心学校发生了什么变化?

廖大斌:农村学校校园面貌发生了巨变,尤其是近10年驶入高速发展轨道。随着危房改造、农村薄弱学校改造、信息化、标准化及均衡发展等工程的实施,学校校舍、场地、设备、网络、图书室等各项硬件逐步达标。随着县绿色学校、文明校园、健康学校等创建工作的推进,沙河乡不少学校已建成花园式校园、书香型校园,为孩子吃、住、学习、成长创造了十分优越的条件。教师周转房的建设,让寄宿制学校的教师不再为住宿的问题而发愁。近年来,乡镇中心幼儿园也孕育而生,幼儿学前教育在农村基本普及,城乡差距正逐步缩小。

记者:农村学校是如何与城镇学校缩小差距的?

廖大斌:教学上的城乡差距缩小体现在课改和教师培训上。我们紧跟课程改革的主旋律,通过课改,教师教育理念、教与学的方式、课程设置都发生了非常大的变化,突出了以人为本、以学生学习为中心、鼓励开发校本课程的思想。教师由演员变成了导演,因而对教师知识储备、教育理念、驾驭课堂的能力提出了更高的要求。教学由关注少数和分数到关注全体和全面发展,由关注体质健康到关注心理健康,素质教育取得了丰硕成果。

房县建立了教师补充的长效机制,师资水平大幅提高。本专科教师在农村教学点也已经常见。国家不仅及时提高工资待遇、发放农村工作补贴、生活补贴,在教师高级职称评定上同样给予了大力倾斜,并通过颁发 “乡村学校从教30年荣誉证书”、免费师范教育等途径积极创造优惠条件,让教师招得到、分得来、留得住,能安心为农村教育作贡献。

记者:您对农村教育未来发展有何期待?

廖大斌:目前,农村教师依旧比较缺乏,我希望把培养更多信念坚定、热爱农村、甘愿为农村教育付出的老师及校长队伍作为一项紧迫的工程去抓,着力培养理论知识扎实、业务素质精良、把教育当事业去做、把学校当家去热爱的教师及校长,让乡村教育迎来更美好的春天。

(编辑:沈进虎 新闻报料:8110110     在线纠错

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